IELTSライティングテストには、60分以内に完了する2つのタスクがあります。アカデミック版では、タスク1で図表などの視覚データを説明し、ジェネラル・トレーニング版では手紙を書きます。タスク2は、どちらの形式でもエッセイです。
IELTSライティングを理解する
IELTSライティングテストは、アカデミックとジェネラル・トレーニングの受験者で要件が異なる2つのタスクで構成されています。
テスト形式
項目
タスク1
タスク2
時間
20分
40分
語数
最低150語
最低250語
配点
スコアの3分の1
スコアの3分の2
アカデミック
図表データを説明する
エッセイを書く
ジェネラル
手紙を書く
エッセイを書く
アカデミック・タスク1
次の情報について説明します。
- グラフ：折れ線グラフ、棒グラフ、円グラフ
- 表：データの比較
- 図：プロセス、物体
- 地図：時間の経過に伴う変化
ジェネラル・トレーニング・タスク1
次のいずれかの手紙を書きます。
- フォーマル：雇用主、公式機関宛て
- セミフォーマル：少し面識のある相手宛て
- インフォーマル：友人または家族宛て
タスク2（両バージョン共通）
エッセイの種類には次のようなものがあります。
- 意見／賛成・反対：自分の見解を示し、根拠を述べる
- ディスカッション：双方の意見を示す
- 問題・解決策：原因と解決策を分析する
- メリット・デメリット：双方を評価する
- 二部構成の質問：関連する複数の質問に答える
注：タスク2の設問は現在、持続可能性、デジタルプライバシー、AIによる職場の変化など、現代の世界的な問題により重点を置く傾向があります。
採点基準
ライティングは4つの基準で評価され、それぞれ25%の配点です。
1. タスク達成度／タスクへの回答
- タスクのすべての部分に対応する
- 明確な立場を示す（タスク2）
- 関連する根拠を用いて考えを発展させる
- 最低語数を満たす
2. 一貫性と結束性
- 情報を論理的に整理する
- 段落を効果的に使う
- 結束性を示す表現を適切に使う
- 考えを明確に展開する。
注：語数を大幅に 超えることについて、現在はより明確に注意が促されています。 これは減点されるためではなく、しばしば 一貫性と結束性 の低下につながり、見直しの時間も減るためです。
3. 語彙力
- 幅広い語彙を使う
- あまり一般的でない語彙を正確に使う
- 文体と語のコロケーションへの理解を示す
- スペルミスを最小限に抑える
- イギリス／オーストラリア英語とアメリカ英語： どちらの綴りも認められますが、一貫性が語彙力の鍵となります。 語彙力.
注：新しいデジタル採点システムでは、高度な自動チェックにより、過度な繰り返しや設問の「コピー＆ペースト」が検出されます。これにより、以前よりも大幅にスコアが下がる可能性があります。 語彙力 score more severely than in the past.
4. 文法の範囲と正確さ
- さまざまな文構造を使う
- 複雑な文を正確に使う
- 文法上の誤りをほとんどなくす
- 適切な句読点を使う。
機械的な暗記を避けることについての注意： 暗記の推奨を控えること
- 問題点： 試験官や自動チェックシステムは、提示された設問に自然に適応しない暗記フレーズや固定的なテンプレートをますます検出し、減点するよう訓練されています。
- 改善策： 以下の「構成ガイド」は整理に役立ちますが、必ず 柔軟性を優先してください。これらの構成は骨組みや全体的な概要として使い、表現自体は独自のものにし、提示された設問に非常に具体的に対応するようにしてください。
Task 1 アカデミック：図表データ
構成ガイド
導入（2～3文）
- 問いを言い換える
- データが全体として何を示しているか述べる
概要（2～3文）
- 主な傾向や特徴を要約する
- ここでは具体的なデータを示さない
本文第1段落（3～4文）
- 具体的なデータを説明する
- 比較を行う
- 正確な数値を使う
本文第2段落（3～4文）
- 残りのデータを説明する
- 対照点や類似点を強調する
- 適切な表現を使う
傾向を表す主要表現
上昇：increase（増加する）、rise（上昇する）、grow（増える）、climb（上昇する）、surge（急増する）
下降：decrease（減少する）、fall（低下する）、drop（落ちる）、decline（減少する）、plummet（急落する）
変化なし：remain stable（安定したままである）、stay constant（一定である）、level off（横ばいになる）、plateau（頭打ちになる）
変動：fluctuate（変動する）、vary（変化する）、oscillate（上下する）
データの説明
- 「数値はXからYに上昇した」
- 「X％の大幅な増加があった」
- 「XはYの2倍／3倍の高さだった」
- 「XはYの最大の割合を占めた」
Task 1 一般：手紙
フォーマルレターの構成
拝啓
書き出し：目的を明確に述べる
本文：関連する詳細を述べる（2～3段落）
結び：要約し、必要な対応を述べる
敬具
[Your name]
インフォーマルレターの構成
[Name]さんへ
書き出し：挨拶をし、書いた理由を説明する
本文：近況を伝える／返信する（2～3段落）
結び：温かく締めくくり、今後の連絡について触れる
それでは／愛を込めて
[Your name]
Task 2：エッセイライティング
意見論述エッセイの構成
導入
- 問いを言い換える
- 自分の意見を明確に述べる
- 主な論点の概要を示す
本文第1段落
- トピックセンテンス（最初の主要論点）
- 説明
- 例または根拠
- 自分の意見とのつながり
本文第2段落
- トピックセンテンス（2つ目の主要ポイント）
- 説明
- 例または根拠
- 自分の意見とのつながり
(任意：反対意見を簡潔に認める)
結論
- 主要なポイントを要約する
- 自分の意見を言い換える
ディスカッション・エッセイの構成
導入
- 問いを言い換える
- 両方の見解について論じることを述べる
- （任意：自分の好みを述べる）
本文第1段落
- 1つ目の見解
- 理由と例
本文第2段落
- 2つ目の見解
- 理由と例
結論
- 両方の見解を要約する
- 自分の意見・好みを述べる
時間管理
推奨時間配分
タスク1（20分）
タスク2（40分）
避けるべき一般的な誤り
課題達成度／応答
- 設問のすべての部分に答えていない
- 語数制限を下回る
- 無関係な情報を含める
- タスク1で概要を示していない
一貫性と結束性
- 明確な段落構成がない
- つなぎ言葉を過剰に使う
- 段落構成が不十分
- アイデアが論理的につながっていない
語彙力
- 同じ単語を繰り返す
- アカデミック・ライティングでくだけた表現を使う
- スペルミス
- 単語の選択を誤る
文法の範囲と正確さ
- 長すぎてつながった文
- 冠詞の欠落
- 主語と動詞の一致の誤り
- 時制の誤用
練習のヒント
両方のタスクについて、練習すべきことは タイピング コンピューターベースのテストを受ける場合は、時間を計って練習する。
タスク1の場合
- さまざまな種類の図表データを説明する練習をする
- 傾向や比較に関する語彙を学ぶ
- 厳密に時間を計る
- 概要の書き方についてフィードバックを受ける
タスク2の場合
- すべてのエッセイ形式を練習する
- トピック別の語彙を蓄える
- 時間を計って書く
- 模範解答を復習し、そこから学ぶ
- エッセイについて専門家からフィードバックを受ける
バンドスコアの目安
バンド
特徴
9
熟練した使用者 ― 言語を完全に使いこなせる
8
非常に優れた使用者 ― 時折不正確な箇所がある
7
優れた使用者 ― 複雑な言語をうまく扱える
6
有能な使用者 ― 概して効果的に使える
5
中程度の使用者 ― 部分的な運用能力
試験当日のヒント
- 設問を注意深く読む - 何が求められているのかを正確に理解する
- 書く前に計画を立てる - この手順を決して省略しない
- 時計を確認する - 見直しの時間を残す
- 明確に書く - 手書きの場合は読みやすくする
- 語数を数える - 最低要件を満たし、大幅に超えないようにする
- 答案を確認する - 明らかな誤りがないか確認する
- - 急いでタイピングしたことによる入力ミスがないか再確認する。
