J’ai une histoire très embarrassante à vous raconter à propos de moi et du test d’écriture IELTS. Je viens de recevoir mes résultats IELTS Academic après 13 jours d’attente et environ 32 ans de préparation. Mais avant de vous dire quels sont mes résultats, laissez-moi vous parler un peu de moi – vous pourriez penser que mon visage vous est familier.
Un peu à propos de Jay de E2
Je m’appelle Jay et je suis un locuteur natif anglais ; je suis né et j’ai grandi dans un foyer anglophone en Australie.
Voici 8 faits amusants sur les langues que vous devriez savoir à mon sujet :
- J’ai toujours eu une passion pour les langues. Je lisais avidement quand j’étais enfant.
- À la fin du lycée, j’étais le meilleur de ma classe en anglais.
- J’ai étudié la littérature anglaise comme diplôme de premier cycle.
- J’aime particulièrement lire les classiques de la littérature.
- J’ai obtenu un master avec mention très bien en linguistique appliquée à l’Université de Melbourne – une université de premier plan avec un programme de linguistique classé dans le top 10 mondial – où je donne maintenant des conférences invitées annuelles.
- Pendant mes études de master, j’ai également publié des articles académiques évalués par des pairs sur l’apprentissage de la langue anglaise.
- J’enseigne l’anglais depuis neuf ans dans des lycées et universités en Australie et à l’étranger, et maintenant j’enseigne en ligne pour E2 Test Prep – sans doute le site web de préparation aux tests d’anglais en ligne le plus sophistiqué au monde.
- Certaines de mes vidéos IELTS et webinaires PTE ont atteint plus de 100 000 spectateurs, reçu d’excellentes critiques et aidé des milliers de personnes à travers le monde à réussir leurs examens d’anglais.
Et pourtant…
J’ai échoué à mon test d’écriture IELTS
Malgré toute ma formation, mon éducation et ma passion pour la langue anglaise, j’ai échoué au test d’écriture IELTS.
Eh bien… ce n’est pas tout à fait vrai car on ne peut pas vraiment « échouer » à l’IELTS, mais j’avais l’impression d’avoir échoué. J’ai obtenu un score de 6,5. Bien que j’aie été très surpris, je n’étais pas trop inquiet car heureusement pour moi – et peut-être contrairement à vous – mon avenir immédiat ne dépend pas de ce résultat.
J'ai passé l'IELTS parce que je suis professeur d'anglais et que je voulais avoir l'expérience de passer le test, en tirer des enseignements précieux et me mettre à votre place, pour ainsi dire, afin de pouvoir vous aider à réussir votre test plus facilement et plus rapidement.
Cela aurait été encore plus embarrassant si je n'avais pas passé le PTE Academic trois mois plus tôt. Dans ce test, j'ai obtenu un parfait 90, soit 100 %, en écriture, ce que je considère comme un véritable reflet de mes capacités.
Voici mon bulletin PTE-A :
Mon bulletin PTE Academic où j'ai obtenu un parfait 90 dans toutes les compétences, y compris l'écriture :
Comment le test d'écriture IELTS a affecté ma confiance
Si l'IELTS Academic était la seule mesure de mes compétences en anglais, alors je pense que ma confiance serait maintenant détruite.
Pourrais-je continuer à enseigner l'anglais, par exemple ? Je n'imagine que trop bien les dégâts qu'une note décevante en anglais pourrait causer à la confiance en soi d'un non-anglophone, surtout s'il envisageait de déménager dans un pays anglophone pour commencer un nouveau travail, entrer à l'université ou parler avec les locaux.
Apprendre une deuxième langue, c'est toujours être incertain parce que ce n'est pas naturel. Et qu'on vous dise que vous êtes en dessous du standard ferait sûrement beaucoup de mal, j'imagine, car nous faisons confiance à la validité des résultats que nous recevons d'institutions crédibles telles que l'Université de Cambridge ou Pearson.
Je ne veux pas que vous pensiez que le PTE Academic est le test meilleur ou plus facile. Ce n'est pas mon propos. En effet, ma collègue, qui est anglophone native avec un accent canadien natif, a obtenu un mauvais score à la section orale à cause – nous le pensons – d'un problème technologique, dont vous pouvez lire dans son article sur le test oral PTE. Elle l'a depuis repassé et a obtenu un parfait PTE 90, mais il y avait certainement un problème à ce moment-là.
À présent, vous pensez probablement que Jay ne s'est pas bien préparé pour son IELTS ou que Jay ne comprend probablement pas les critères de notation de l'IELTS. Tout d'abord, je me suis bien préparé ; comme je l'ai dit, je me prépare depuis 32 ans et je comprends parfaitement quels sont les critères du test d'écriture IELTS.
Hmmm, les critères sont en fait un excellent point de départ pour comprendre ce qui a pu mal tourner et je suis désolé de vous ennuyer mais c'est absolument crucial. Si vous ne comprenez pas les critères, vous devriez – ce sont eux que les examinateurs recherchent dans votre écriture.
Les critères d'évaluation IELTS
Réalisation de la tâche :
Cela signifie « Avez-vous décrit le graphique avec précision (dans la Tâche 1) ? » et « Avez-vous écrit sur le sujet de la rédaction (dans la Tâche 2) ? » La réponse à ces deux questions est sans aucun doute. Je suis totalement convaincu que ma description du graphique était très précise et que ma rédaction était parfaitement pertinente.
Ressources lexicales :
Cela signifie « choix des mots ». Je crois avoir été clair et significatif tout au long des deux tâches. Mes choix de mots étaient précis et intentionnels.
Étendue et précision grammaticales :
Cela signifie « grammaire ». J'ai toujours pensé – du moins jusqu'à présent – que ma grammaire était parfaite. Comment aurais-je pu perdre un seul point ici ? Après tout, je suis très conscient de l'accord sujet-verbe, des phrases prépositionnelles et des antécédents peu clairs. J'ai écrit à la fois des phrases courtes et simples et des phrases plus longues et complexes.
Coherence and Cohesion : Cela signifie « Avez-vous bien structuré la description de votre graphique et votre rédaction ? » Alors que ma description du graphique était parfaitement structurée (j'en suis extrêmement confiant), je dois vous avouer quelque chose…
Ma confession sur le test d'écriture IELTS
Dans la rédaction, j'ai écrit en dessous le nombre de mots et je suis resté assis là pendant dix minutes à penser à quel point il était facile d'écrire cette rédaction. Dix minutes avant la fin de l'heure, j'ai jeté un coup d'œil au morceau de papier que j'avais rempli de haut en bas et j'ai pensé que mon travail était terminé. Puis j'ai regardé de plus près et j'ai vu l'instruction « Vous devez écrire au moins 250 mots. » Je pensais que ma rédaction faisait plus de 250 mots mais j'ai pensé qu'il valait mieux vérifier. Ma tension est montée en faisant un calcul approximatif. Mon estimation était de 187 mots. Il me fallait au moins 63 mots de plus ! Et il ne me restait que dix minutes ! Je devais écrire un autre paragraphe et je devais le faire vite. Tout à coup, le fait que je sois un anglophone natif avec une grande expérience dans l'étude et l'enseignement de l'anglais est devenu complètement sans importance. J'étais l'un d'entre vous et le test est devenu très réel.
Cependant, je gère bien la pression. Étrangement, j’ai toujours aimé les examens. Là où certains paniquent, d’autres s’envolent, et c’est ce que j’ai fait. J’ai improvisé un autre paragraphe pertinent et logique qui s’intégrait parfaitement dans mon essai et j’y ai dessiné une grosse flèche sur l’autre page.
Ce problème de mise en forme a-t-il pu être ma chute ? L’examinateur a-t-il vu une grosse flèche et supposé que j’avais un 6,5 malgré le fait que mon essai était entièrement logique du début à la fin, paragraphe par paragraphe, phrase par phrase, mot par mot, première majuscule à dernier point ? L’examinateur a-t-il vu la flèche et douté de ma Tâche 1 ? L’examinateur a-t-il vu la flèche et perdu confiance en ma grammaire, vocabulaire et pertinence thématique ?
Anatomie d’un échec : qu’ai-je fait de mal ?
Il y a d’autres raisons plus larges pour lesquelles j’ai échoué qui méritent d’être envisagées :
Écriture illisible – l’examinateur n’a pas pu lire votre écriture.
Bien que mon écriture ne soit pas particulièrement « soignée », elle est lisible. En fait, je l’ai testée auprès de mes collègues chez E2 Test Prep et ils pouvaient tous lire mon écriture facilement. (Cela dit, je n’ai pas écrit au crayon gris depuis que j’avais douze ans !)
Nombre de mots – vous n’avez pas écrit assez de mots.
Après mon petit incident, j’ai compté chaque mot et les deux tâches étaient définitivement dans les limites de mots.
Trop familier – vous avez écrit de manière trop informelle « mec ».
C’est ridicule parce que je sais ce qui est correct ou non dans certains contextes. (En fait, j’ai suivi un cours de socio-linguistique à ce sujet.)
Trop verbeux – vous avez écrit une prose si verbeuse, lourde et académique que le pauvre examinateur n’a pas pu la déchiffrer.
Moi ? Je pensais que c’était clair et significatif. Et même si c’était « verbeux », cela ne devrait jamais être indéchiffrable car on espère que l’examinateur est un expert absolu de la langue anglaise, non ?
Idées incompréhensibles – vous avez écrit des absurdités si profondes et « d’un autre monde » que l’examinateur ne savait pas de quoi vous parliez.
Mais… non. Non. Non ! Mes idées étaient simples et pertinentes.
Votre « style » n'était pas correct – vous n'avez pas écrit en alternant phrases courtes et longues ni utilisé des marqueurs discursifs comme « however » ou « therefore ».
Eh bien, c'est un point intéressant car ce qui constitue une « bonne écriture » est sujet à débat. Je suis en effet un amateur de phrases courtes. Je ne suis pas fan des phrases longues et alambiquées qui n'ont absolument aucun sens mais paraissent incroyablement impressionnantes. Et je ne suis certainement pas fan de l'abus de marqueurs discursifs comme « however » et « moreover » ; je pense qu'ils doivent être utilisés avec parcimonie. En effet, mon style d'écriture, qui consiste à utiliser des phrases courtes et percutantes, est soutenu par la recherche en sciences cognitives (du moins selon le professeur de Harvard Steven Pinker, le linguiste de premier plan dans le monde, dans son livre le plus récent).
Vous pouvez trouver des leçons pour l'épreuve d'écriture IELTS comme celle-ci sur la chaîne Youtube E2 IELTS :
Mon dernier conseil pour vous tous
En conclusion… Je n'ai aucune idée pourquoi j'ai obtenu 6,5 à l'écriture IELTS alors que ce que vous lisez maintenant est la façon dont j'écris dans la vie réelle et comme j'ai écrit lors de mon examen IELTS. Mais je dirai ceci : que la complaisance vous serve de leçon. Comptez vos mots ! Une chose qui a peut-être causé mon 6,5 pourrait être cette flèche maudite, ce qui, si c'est le cas, me semble injuste. Retrancher 28 % d'une note globale à cause de la mise en forme semble excessif…
Écoutez : si vous avez eu un mauvais score à l'épreuve d'écriture IELTS, ne vous en voulez pas. « Ça arrive aux meilleurs d'entre nous », comme on dit. Relevez-vous, secouez-vous et essayez encore. Mais avant de réessayer, venez nous parler de ce que nous pouvons faire pour vous aider. L'IELTS est un test incroyablement complexe et difficile. La langue est un phénomène complexe et difficile ! Même si nous avons nos failles, c'est par là que notre lumière entre. À ma connaissance, nous sommes la seule organisation qui exige que ses enseignants passent ces tests. Nous sommes authentiques là où d'autres ne le sont pas.
Note : J'ai demandé une réévaluation de mon score IELTS et mon score à l'épreuve d'écriture IELTS est passé de 6,5 à 7,5. Je prévois de passer à nouveau l'IELTS bientôt pour avoir une autre chance d'obtenir un 9 à l'épreuve d'écriture !
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