Transcrição:
Speaker: Bem-vindo ao E2 Talks. É um podcast no qual conversamos sobre o cenário da língua inglesa, discutindo tópicos relevantes para estudantes como você. Neste episódio, Jay conversa com David Booth, Diretor de Desenvolvimento de Testes na Pearson, para falar sobre como maximizar suas pontuações nas tarefas do PTE Academic.
E2Talks Episódio 2 pode ser ouvido aqui:
Jay: Olá David
David: Oi
Jay: Bem-vindo ao podcast, vou começar com provavelmente a pergunta mais difícil, que é: você pode se apresentar e dizer o que faz na Pearson?
David: Não, não acho que essa seja uma pergunta difícil, meu cargo é diretor de desenvolvimento de testes.
Jay: Certo
David: O que, claro, não diz nada sobre o que eu realmente faço, mas na verdade sou responsável por desenvolver todo o material de teste de língua para o PTE Academic, garantir que as perguntas sejam todas razoavelmente, sabe, de boa qualidade, mas também, sabe, temos que lidar com a pontuação e todos os outros elementos técnicos relacionados ao teste.
Jay: Certo, então você tem as chaves do reino.
David: As chaves são distribuídas entre várias pessoas diferentes e temos muitos pequenos sistemas.
Jay: Certo
David: Então, sabe, todos os itens do teste que são armazenados em uma área específica.
Jay: Sim
David: Um lugar onde eu nunca vou.
Jay: Certo
David: Mas as pessoas estão lá todos os dias, então ninguém teria as chaves, mas eu sei onde as chaves estão.
Jay: Entendi, muito interessante, ok, nos últimos dias estivemos em uma conferência aqui na Malásia e foi bom conhecer algumas pessoas da Pearson e elas são realmente pessoas adoráveis, mesmo estando no comando de testes que significam muito para as pessoas, certo?
David: Sim, e quero dizer, as pessoas que você conheceu têm principalmente um histórico em ensino. Eu fui professor, fui professor na Ásia por cerca de 15 anos. Bill, um cara que conhecemos esta semana, é psicometrista, é um cara de matemática, mas ele foi professor no Japão e também na Itália. Então muitos de nós já estivemos na sala de aula, trabalhamos com estudantes e, sabe, eu sei que parece meio estranho, mas temos o interesse dos estudantes no coração, sabemos o que motiva os estudantes a aprender inglês e, sabe, sempre fiquei impressionado com o nível de inglês que as pessoas alcançam, sabe.
Jay: É incrível, não é? Absolutamente, sim, especialmente quando eles chegam ao nível em que estão fazendo um teste de idioma de alta importância.
David: Exatamente.
Jay: A jornada que eles fizeram foi profunda.
David: Muitos, muitos anos em muitos casos.
Jay: Sim, hum, ok, então o que vamos fazer hoje é passar por todas as vinte tarefas do PTE e eu vou explorar um pouco com você sobre o que a tarefa está testando e qual a melhor forma do estudante abordar a tarefa, então vamos começar com a seção de fala.
David: Sim.
Jay: E ler em voz alta, o que está testando?
David: Bem, a tarefa de ler em voz alta no PTE está testando, no PTE Academic temos muitas questões de habilidades integradas, então muitas perguntas testam mais de uma habilidade.
Jay: Certo.
David: Então, leia em voz alta, obviamente você tem que ler e depois tem que falar, assim você pode ver como as duas habilidades envolvidas desde o início também têm diferentes escalas que usamos para avaliar essas habilidades e para falar, por exemplo, as áreas mais importantes são sua pronúncia, como você diz as diferentes palavras ou como pronuncia os diferentes sons na língua e também a fluência.
Jay: Sim.
David: Como você pode falar, você pode falar naturalmente? Então essas são as áreas em que realmente focamos nessa pergunta em particular, então se você é um estudante respondendo a isso, obviamente você tem que, sabe, ler isso da forma mais natural possível.
Jay: Certo, certo, e naturalmente eles precisam soar como um falante nativo, precisam soar como um americano, britânico ou australiano, eles devem imitar sotaques?
David: Não, não, você não deve imitar um sotaque, mas deve tentar ter o mesmo tipo de ênfase e entonação que teria se estivesse lendo algo normalmente, então tente ser o mais natural possível.
Jay: Entendi, boa, certo, isso parece bom, repita a frase, muitas pessoas pensam que isso é apenas um teste de memória, é um teste de memória ou está testando algo mais profundo?
David: Bem, a memória está envolvida, porque nessa questão você ouve a frase, então claramente você tem que manter essa frase na sua cabeça na memória de curto prazo antes de poder realmente repeti-la e isso tem um impacto mais profundo porque muitas pesquisas mostram que, a menos que você realmente entenda o significado da frase, você não consegue retê-la bem na memória de curto prazo e o que você vai perceber é que quanto mais longa a frase, mais difícil é mantê-la na memória de curto prazo, a menos que você entenda o significado, então o significado é crítico e como sabemos na linguagem, isso é o básico, o mais básico, na linguagem, no ensino de idiomas, é sobre entender o significado de algo.
Jay: Entendi, excelente, então eles não estão apenas memorizando algo, estão ouvindo para entender o significado e depois repetindo?
David: Exatamente, e sem entender você vai achar mais difícil e você pode fazer isso com outras línguas, pode pegar uma frase em um idioma que você não conhece, por exemplo, então isso não faz sentido para você e tentar repetir isso e você terá o objetivo, quero dizer, você pode tentar fazer, mas quanto mais longa for e menos você entender, pior será para fazer essa atividade.
Jay: Entendi, é uma tarefa interessante do PTE essa, ok, tarefa descrever imagem, essa, pela minha experiência fazendo o teste de idioma e também ensinando muitos candidatos, assusta muito as pessoas, é a primeira onde realmente não há restrições e eles têm que usar sua própria linguagem, você tem alguma dica para Descrever Imagem? O que você sugeriria?
David: Sim, minha dica para a tarefa Descrever Imagem é primeiro dizer algo sobre a imagem, então alguns estudantes caem na armadilha de simplesmente ler o que está na página. A imagem terá números, por exemplo, haverá um eixo rotulado e eles tendem a pensar que o objetivo da tarefa é apenas repetir o conteúdo da imagem.
Jay: Certo, para rotulá-lo.
David: Mas não é bem sobre isso, o que eles deveriam fazer é dizer algo sobre isso, sabe, por exemplo, dizer que é um gráfico sobre poluição em uma cidade específica, então pode ser algo como “Oh, este é um gráfico que mostra como a poluição afeta a população de X, Londres, Sydney, Nova York” e então descrever alguns dos detalhes, então diga algo sobre isso e depois diga o que você pode ver no gráfico real ou na visualização que apoia o que você está dizendo.
Jay: Certo, e então um dos obstáculos na tarefa de descrever imagem do PTE que eu encontrei é que as pessoas hesitam e dizem muito "um" e "ah", então os candidatos e estudantes deveriam tentar resistir a ficar "um" e "ah"?
David: Na verdade, não, ficar "hum" e "ah" está ok, o que acontece na pontuação da fluência, por exemplo, que é onde suas pausas terão mais efeito, é que se procura o que chamamos de pausas preenchidas e não preenchidas, então quando você para e não diz nada isso impacta a pessoa com quem você está falando, quando você preenche essa pausa com eugghhh aaaaghhh ummmm ou uggghhh, na fala, isso na verdade continua a conversa e a outra pessoa com quem você está falando não é tão impactada, então pausas preenchidas quando as pessoas dizem umm e uhh na verdade ajudam a fluência, enquanto pausas não preenchidas, silêncios, são algo negativo em termos de fluência.
Jay: Entendi, então longas pausas de silêncio devem ser evitadas.
David: Com certeza
Jay: Entendi, ok, Tarefa de Recontar Palestra do PTE. Agora, meu entendimento sobre essa é que você absolutamente precisa fazer anotações porque essas palestras podem ser bem sofisticadas e abstratas e sem algumas palavras-chave você meio que está perdido, certo?
David: O PTE Academic é, como o nome diz, um teste de idioma acadêmico e parte do conteúdo é desafiador. Então, se você vai ouvir, e essas não são palestras completas, são apenas trechos curtos de palestras, e os trechos são escolhidos especialmente porque têm um bom conteúdo, então há informações naquela palestra que você deve ser capaz de localizar, se você for um bom ouvinte e sim, você absolutamente precisa fazer anotações, você precisa destacar esses pontos salientes, esses pontos-chave daquela palestra e anotá-los no seu bloco de notas e, como você disse, ouvir é tudo em tempo real, então você não tem muito tempo, você realmente precisa captar essa informação, anotá-la e então, novamente, concentrar-se e focar porque a próxima informação provavelmente está na próxima frase ou, sabe, não está muito longe.
Jay: Sim, boa, concordo. Ok, e então tem a tarefa de responder perguntas curtas do PTE, agora eu entendo essa, ela só contribui pontos para o vocabulário, é isso mesmo?
David: Não, eu acho que também contribui para fala.
Jay: Para fluência?
David: Sim, e tudo, bem não – eu acho que a pontuação de fala.
Jay: Ah, entendi, ok.
David: Então eu não acho que contribua para as pontuações de fluência e pronúncia, mas contribui para a pontuação geral de fala e vocabulário, e o ponto principal aqui realmente é responder o mais rápido e claramente possível, sabe, são perguntas bem curtas, eles procuram por palavras específicas, você não precisa falar em frases, provavelmente é uma palavra, ou duas ou três palavras no máximo que o item está procurando.
Jay: Fácil, entendi, bem, não necessariamente fácil.
David: Bem, elas não são necessariamente fáceis, quero dizer, o formato da resposta é mais fácil. Fazer a pergunta é fácil, mas conseguir a resposta, sabe, tem diferentes níveis de desafio.
Jay: Isso mesmo, você precisa de um vocabulário amplo.
David: Sim, com certeza.
Jay: Então a próxima tarefa é a primeira da seção de escrita e é a tarefa Resumir Texto Escrito do PTE, onde o candidato precisa escrever uma única frase baseada em até trezentas palavras de texto, qual você acha que é a melhor forma de abordar isso?
David: Sim, quero dizer, há muita informação no texto, mas o ponto principal novamente nesta tarefa é focar nas informações-chave, então, qualquer trecho de trezentas palavras terá, sabe, talvez três ou quatro ideias principais dentro desse texto que você precisa extrair e então, obviamente, o que você precisa fazer é sintetizar essas quatro ideias com suas próprias palavras, mas obviamente usar algum do vocabulário do próprio texto.
Então o desafio é garantir que você está sintetizando as informações e usando o que chamamos de estratégias de resumo para conectar essas ideias em um texto menor. A rubrica, as instruções da tarefa, dizem que sua frase deve ter entre cinco e setenta e cinco palavras. Obviamente, setenta e cinco palavras é uma frase longa. Algumas pessoas conseguem escrever esse tipo de frase, mas eu imagino que a maioria dos estudantes prefira escrever na faixa de trinta a quarenta palavras, talvez um pouco mais, mas só para garantir que consigam incluir todos os pontos-chave na frase.
Jay: Boa, sim, então para obter os pontos principais, outra forma de dizer isso é que você precisa ignorar alguns dos detalhes naquele texto.
David: Bem, exatamente, o ponto chave com o resumo é apenas destacar esses pontos principais e conectá-los, então, sabe, é mais a ligação das ideias do que a ligação das palavras, então se você pensar que vai apenas pegar essas palavras e juntá-las, isso não será necessariamente tão bom quanto entender quais são as ideias por trás delas e conectar essas ideias.
Jay: Excelente, bom trabalho, ok, o próximo é a tarefa de redação do PTE, então escrever entre duzentas e trezentas palavras com base em um tema, acredito que seja sempre um ensaio argumentativo persuasivo, embora o tema possa mudar e parecer um pouco diferente, o que, como os candidatos provavelmente querem saber, qual é a melhor maneira de obter uma pontuação alta nesse?
David: A melhor maneira de obter uma pontuação alta é organizar seu ensaio corretamente. Então, mesmo que o ensaio seja relativamente curto, você ainda deve seguir as convenções, portanto, uma boa estrutura é importante. É importante abordar, novamente, ideias e argumentos. É importante abordar o argumento oposto, obviamente, você pode ter uma opinião sobre o tema. Você apresenta essa opinião, mas depois aceita que podem haver ressalvas ou talvez visões alternativas para esse tema em particular, sabe, porque nada é unilateral realmente, sempre há outro lado para qualquer história. O vocabulário é importante porque no ensaio, você é avaliado pelo vocabulário, é avaliado pela gramática, então isso significa a precisão da sua gramática, usar os tempos corretos, usar as palavras certas para ligar as frases, frases complexas são importantes e também a variedade de gramática que você usa é importante, então, dependendo da sua habilidade linguística, você deve tentar usar uma ampla variedade de vocabulário, uma ampla variedade de gramática dentro dessas palavras. Repetir frases curtas provavelmente resultará em uma pontuação mais baixa. Ter frases complexas com diferentes construções provavelmente resultará em uma pontuação mais alta.
Jay: Entendi. Sim, faz sentido. Boa. Ok, então passamos para a seção de leitura e a primeira tarefa é a tarefa escolha múltipla com resposta única do PTE. Agora essas competem por coisas diferentes, certo?
David: Sim
Jay: Então o enunciado da pergunta é fundamental porque pode perguntar “Qual é a opinião do autor?” ou “Qual é esse detalhe?”. Essa é sua sugestão, garantir que você leia o enunciado da pergunta?
David: Sim, leia a pergunta com atenção, mas você vai perceber que o PTE Academic não é diferente de outros tipos de testes. O foco principal é a compreensão. Pode ser o propósito do falante, pode ser algo mais específico sobre o texto, mas a maioria das tarefas de leitura são baseadas em compreensão de leitura, então entender quais são as opções, em escolha múltipla você tem as opções A, B, C ou D, ou as quatro coisas diferentes ou cinco coisas diferentes que você pode escolher. Olhar e entender isso é chave para conseguir entender a pergunta corretamente. A dica que eu daria sobre escolha múltipla é que as perguntas de escolha múltipla, na verdade, exigem bastante habilidade para serem feitas e nunca há perguntas pegadinhas nas tarefas do PTE Academic. Não há perguntas com mais de uma resposta correta, então se for escolha múltipla com uma única opção, haverá uma resposta correta. As outras respostas estarão erradas.
Jay: Entendi, sim, bom, então eliminar opções de resposta também é fundamental.
David: Sim, e uma você pode eliminar bem facilmente porque pode ver claramente no texto que não são verdadeiras. Outras podem estar mais próximas, mas nunca estão corretas.
Jay: Sim, bom, excelente. O próximo é a tarefa escolha múltipla com múltiplas respostas do PTE, o texto é bem mais longo, pode ter até trezentas palavras. Então, com essa, é sobre compreensão ou é sobre ler partes específicas do texto?
David: Não, é a mesma coisa e muitas vezes se resume a um jogo. Basicamente entender o significado, haveria vários significados expressos dentro do texto e eles serão expressos de maneiras diferentes. Eles não deveriam estar relacionados, então novamente, se você tem cinco ou seis opções, entender essas opções é fundamental e relacioná-las de volta ao texto, encontrar em algum lugar do texto onde você possa ver ah sim, isso se conecta com aquilo.
Jay: Sim, e verificar se está dizendo a mesma coisa ou se está contradizendo.
David: Exatamente, então, de certa forma, é um pouco de combinar significados, combinar o significado do enunciado com o significado do texto. Não serão as mesmas palavras. É assim que eles escrevem, eles escrevem de modo que existam diferentes formas de expressar ideias semelhantes.
Jay: Ótimo, muito bom, excelente. Certo, o próximo é a tarefa de reordenar parágrafos do PTE, eu gosto dessa, acho bem divertida, é meio que um jogo, mas é complicada. Alguns dos meus alunos acham que podem focar só nas palavras gramaticais como os pronomes. Eles acham que podem realinhar as sentenças só com base em ele e isso e... mas é mais do que isso, não é?
David: Pois é, essa é uma estratégia, com certeza, e os professores ensinam isso. Olhar como pronomes e substantivos são usados ao longo de um texto, mas depois há outras formas mais complexas de ligar parágrafos e sentenças, e essas certamente estarão presentes, especialmente em tarefas mais complexas do PTE, então algumas das tarefas. Acho que há três ou quatro desses itens no próprio teste de linguagem. Eles vão variar em dificuldade. Alguns serão mais fáceis de montar do que outros.
Jay: Na verdade, esse é um ponto interessante. Então, durante o PTE, os tipos de perguntas não são todas difíceis ou todas médias, há uma variedade de tipos de perguntas do mais fácil ao mais difícil.
David: Exatamente, se voltarmos à tarefa de repetir sentenças do PTE, por exemplo, haverá sentenças diferentes para repetir em diferentes comprimentos, então os estudantes melhores se sairão melhor nas perguntas que são mais exigentes.
Jay: Entendi.
David: De forma semelhante com os parágrafos para reordenar, alguns desses parágrafos serão relativamente simples e outros envolverão uma linguagem muito mais complexa e, dependendo de quão simples ou complexos eles forem, você obterá uma pontuação maior. Então, se você for bem nas questões mais complexas, você ganha uma pontuação maior.
Jay: Eu já sei a resposta para isso, mas posso imaginar que alguns dos estudantes, com as orelhas em pé, estejam pensando, será que é possível para mim conseguir um monte de perguntas fáceis no PTE.
David: Não, todos os itens são selecionados e cada forma de teste é equivalente, então todo teste que o aluno faz é equivalente aos outros testes que outro aluno faz. Agora, isso não significa que seja exatamente o mesmo nível de dificuldade, mas qualquer diferença na dificuldade será compensada na pontuação. Mas eles são muito semelhantes em dificuldade de qualquer forma.
Jay: Entendi, bom. Sem problema. Preencher as Lacunas, agora, eu fiz o PTE e também fiz outros testes de inglês e me ocorreu que o PTE é muito focado em vocabulário de várias maneiras. Ele gosta que o estudante ou candidato tenha um amplo vocabulário e Preencher as Lacunas especificamente é sobre colocações, está certo?
David: Sim.
Jay: O que é uma colocação?
David: Bem, colocações são... bem, na linguagem você percebe que as palavras frequentemente aparecem juntas, então, sabe, uma palavra frequentemente ocorre com outra palavra e isso é particularmente verdade no discurso acadêmico, então há certos, sabe, design experimental, por exemplo, sabe, experimental está frequentemente com design, você encontra outras palavras que combinam com design, então as pessoas podem pensar em uma palavra e pensar em todas as outras palavras que você frequentemente encontra com essa palavra. Então as colocações são importantes porque é assim que as palavras frequentemente se relacionam entre si.
Jay: Sim, bom, e pelo que entendo, quanto mais colocações você conhece e consegue usar, isso meio que se correlaciona ou corresponde a você ser um melhor usuário do inglês, porque faz você soar natural ou como um nativo, isso está correto?
David: Sim, possivelmente, se você conseguir usar as colocações adequadamente, soará mais natural, mas isso é verdade para todo vocabulário. Acho que o conhecimento do vocabulário em si tende a mostrar maior eficiência e algumas colocações são na verdade coloquialismos, coisas como phrasal verbs. Então, até coisas simples que você pode pensar, sabe, são na verdade linguagem simples, como por exemplo, desligar a luz. Porque isso é na verdade, sabe, uma frase fixa e as palavras não significam necessariamente o mesmo fora desse contexto, é realmente bastante difícil para os alunos, então as colocações são bastante difíceis para os alunos aprenderem e também para repetirem
Jay: Excelente, o próximo é leitura e escrita Preencher as Lacunas, este é, está testando a escolha de palavras como adequação?
David: Sim, não é muito diferente dos outros Preencher as Lacunas, mas há um foco um pouco diferente para o item. Então, novamente, está procurando vocabulário, como você disse, vocabulário é realmente importante em um contexto acadêmico para estudantes acadêmicos, mas também está olhando para palavras apropriadas, então há um pouco de gramática, forma da palavra. Então há algum conhecimento gramatical que também precisa ser aplicado e também as pessoas realmente precisam se envolver com o... Novamente, o significado é crítico em todas essas coisas, elas realmente têm que se envolver com o significado do texto e se entenderem o significado da passagem, então poderão realmente ter um desempenho melhor naquela tarefa em particular.
Jay: Ótimo.
David: Não é só olhar as palavras ao redor da lacuna e tentar adivinhar, sabe, entender o todo vai ajudar muito.
Jay: Bom, concordo, certo, e então eles podem ir ao banheiro, fazer o que precisarem por 10 minutos.
David: Sim, e fazer uma pausa é uma boa ideia.
Jay: É uma boa ideia. Eu fiz isso porque você fica fatigado, isso já dura cerca de duas horas agora?
David: Bem, qualquer teste pode ser cansativo e o teste em parte é acelerado, então você tem que reagir rápido a certas perguntas, então, sabe, você está lá por um período significativo de tempo sob algum estresse, então fazer uma pequena pausa vai ajudar a clarear a mente um pouco.
Jay: Concordo, concordo, e então a seção de escuta começa e a primeira é cronometrada separadamente das outras, é resumir texto falado. É meio que como recontar a palestra, não é? Você meio que ouve a palestra. Em recontar a palestra você tem que imediatamente recontar, falar, e aqui o que você faz?
David: Sim, você tem que escrever um resumo, então realmente, como você disse, é muito, muito parecido com recontar a palestra, o que estamos fazendo aqui é apenas usando um canal diferente, então para recontar a palestra o canal é a fala, então você tem que resumir de forma falada e para esta tarefa em particular você está fazendo isso pelo canal escrito, então está mostrando que pode usar suas diferentes habilidades de linguagem. Quero dizer, ambos envolvem entender aquela palestra ou aquele trecho de discurso, mas você está usando uma habilidade diferente. Em um caso escrevendo, no outro falando, para mostrar sua compreensão do que estava naquela tarefa.
Jay: Boa, e nas instruções deste aqui diz algo como, escreva um resumo para um amigo, então você pode imaginar que está em uma sala de aula e seu amigo chega atrasado na palestra e pergunta o que acabou de acontecer e você pode entregar um pedaço de papel e dizer aqui está um resumo rápido.
David: Sim, então está tentando refletir o que pode ser uma situação realista, então o teste de idioma no PTE Academic tenta usar o máximo de material autêntico possível.
Jay: E as palestras são reais, não são?
David: Sim, as palestras são reais e, na verdade, todas, bem, algumas das frases repetidas são gravadas, todas as outras atividades de listening do tipo livre são baseadas em palestras reais ou em trechos reais de discurso acadêmico e também tentamos tornar as tarefas do PTE realistas e, neste caso, é relativamente realista o que você pode ter que fazer na vida real.
Jay: Entendi, boa, múltipla escolha, ok. Acho essa difícil e acho, desculpe, é múltipla escolha com múltiplas respostas para listening, acho difícil porque parece que não consigo ler e ouvir ao mesmo tempo, então enquanto a palestra está acontecendo e eu tento ler as opções de resposta, uma cancela a outra, posso ouvir mas não consigo ler ou posso ler mas não consigo ouvir, então você acha que fazer anotações é uma boa ideia aqui?
David: Acho que fazer anotações é uma boa ideia aqui. Use esse tempo inicial para tentar olhar essas opções, mas é bastante – há um tempo limitado. Então, fazer anotações, eu acho, tem que ser a maneira de você anotar as ideias principais e, novamente, tentar relacioná-las ao significado dessas opções específicas, mas é desafiador e o motivo pelo qual usamos itens de habilidades integradas no teste de idioma é que o desafio que as pessoas enfrentam na vida normal – na vida normal, se você está em uma palestra, pode estar lendo anotações e ouvindo ao mesmo tempo, tentando entender qual é o significado, pode ter um livro na sua frente cobrindo um tópico semelhante, então é desafiador, mas é um desafio realista.
Jay: Bom, sim, concordo, é realista. A próxima é a tarefa Preencher os Espaços do PTE, é bem direta, não acho que isso preocupe muito os candidatos. Acho que é um tipo de tarefa que eles já viram e fizeram antes, mas você tem alguma sugestão para eles sobre essa?
David: Sim, a questão novamente para essa é a escuta em tempo real. Acho que esse é o desafio. Ouvir uma passagem em tempo real, entendê-la e depois ser capaz de reconhecer a palavra que falta e, você sabe, assim que você reconhece a palavra que falta, o texto já avançou, essa é a natureza da escuta. Então você tem que, meio que, colocar algo naquela caixa, sabe, colocar algo que seja a palavra que você ouviu ou o mais próximo possível dela, porque o texto vai ser longo. Se você gastar muito tempo focado na primeira caixa, pode acabar perdendo a próxima e aí perde o sentido, então isso torna tudo significativamente mais difícil, então o que você precisa fazer é realmente acompanhar o texto o máximo possível, colocar uma palavra ali ou letras, algo que ajude você, quando a gravação terminar, a voltar e conferir o que você colocou nesses espaços. Então eu acho que a natureza em tempo real da escuta é o desafio para os estudantes.
Jay: Ouvir é difícil, é realmente difícil, não é? Especialmente porque essas palestras são reais, elas não poupam detalhes. Elas são – sim – autênticas.
David: Sim, novamente, é material autêntico, então você não está recebendo uma versão roteirizada, há a variação normal que as pessoas têm na fala.
Jay: Sim, a próxima é a tarefa destacar o resumo correto do PTE, e essa é outra em que você pode ouvir e tentar ler ao mesmo tempo, mas novamente a leitura cancela a escuta, então fazer anotações...
David: Então, fazer anotações novamente é uma habilidade absolutamente essencial em um contexto acadêmico, e a única maneira de fazer essa tarefa específica do PTE de forma eficaz é fazer anotações para isolar os pontos-chave e depois combinar esses pontos-chave das suas anotações com o resumo real.
Jay: Sim, e eu acho que fazer anotações reforça o que estou ouvindo também e não atrapalha minha escuta, ajuda.
David: Sim, acho que sim, porque o que você está extraindo são os conceitos-chave, porque nós, o tempo todo, quando estamos ouvindo, podemos ouvir minutos e minutos e minutos de linguagem, mas depois que desligamos, se for um programa de rádio ou algo assim, o que fica na sua mente são as coisas principais que você ouviu, não todas as outras palavras. Você está extraindo os conceitos-chave, você ouve o rádio de manhã, está pegando os conceitos principais das notícias ou o que for, só essas ideias principais e acho que para esse tipo de atividade, para muitas das atividades de escuta, eles querem que você seja capaz de ouvir um discurso prolongado. Obviamente discurso prolongado em contexto acadêmico, mas você pode praticar isso em outros lugares. Ouvindo vídeos, ouvindo rádio, assistindo televisão, onde você recebe trechos longos de fala e se acostuma com como isso é apresentado naturalmente através de diferentes formas de mídia.
Jay: Ótimo, então temos a tarefa de múltipla escolha com resposta única do PTE. Novamente, acho que o enunciado da pergunta é fundamental, acho que eles dão sete segundos antes do áudio começar.
David: Está focando novamente no significado, o que isso significa e quais são as diferenças de significado porque, novamente, só haverá uma resposta correta. Então, dentro do texto que você ouve, você encontrará a correspondência entre um desses enunciados e o significado que está sendo expresso naquele texto.
Jay: Sim, acho que um bom método para essa é ler o enunciado da pergunta que pode dizer algo como o que o falante pensa sobre, sei lá, Coca Cola, e eu simplesmente mantenho isso na minha mente e então penso comigo mesmo – ok, o que ele pensa sobre a Coca Cola? O que ele pensa sobre a Coca Cola? – E eu escuto a palestra, posso até fazer algumas anotações, mas em algum momento durante essa pequena palestra ele vai dizer a opinião dele sobre a Coca Cola e aí está sua resposta. Parece ser um bom método, do enunciado para o áudio.
David: Sim, isso está absolutamente certo.
Jay: Legal, essa é bem direta. Ok, a próxima, eu gosto dessa, acho que é uma tarefa fascinante do PTE, é a seleção da palavra faltante onde há um áudio, uma espécie de palestra, e a última palavra ou frase foi substituída por um som de bip. Por que a Pearson colocou isso aí? O que isso faz, o que está testando?
David: Sim, e o que é interessante do meu ponto de vista é que, quando você olha para esses, tipo, trechos de texto, quão importantes são essas últimas palavras e com que frequência elas se baseiam no significado do resto da passagem ou resumem ou finalizam uma ideia ou conceito dentro da passagem, e é bem simples do ponto de vista do discurso ver que cada parte – muito do que está naquela passagem específica é relevante para a explicação geral de uma ideia. Então, as pessoas têm que entender, novamente, muito dessa tarefa do PTE é baseada no significado. Elas realmente têm que entender qual é o significado da passagem até aquele ponto para prever efetivamente qual é a coisa mais provável que essa pessoa vai dizer. E novamente, as opções são úteis para olhar porque obviamente essas opções vão codificar significados diferentes, então você tem que olhar para elas e naturalmente entender qual é o significado das opções para selecionar a correta. Então é bastante – é um foco no significado, foco novamente, como eu disse, em discurso prolongado, e quanto mais familiarizado você estiver com essas passagens de discurso prolongado, melhor será sua pontuação nisso efetivamente.
Jay: Sim, me parece que quanto melhor você é em ouvir, mais você pode antecipar o que alguém vai dizer, então é – quando você chega a esse nível, quando você realmente pode pensar, ok, eu praticamente sei quais serão as próximas palavras dessa pessoa porque eu estive acompanhando tão bem.
David: Bem, fazemos isso o tempo todo em conversas e interações.
Jay: Terminar as frases um do outro.
David: Bem, terminar as frases um do outro, mas também antecipar o que as pessoas vão dizer. Então, o que você pode fazer, por exemplo, se olhar para o discurso, é que você pode estar em uma conversa e algumas pessoas conseguem dizer algo totalmente inesperado.
Jay: Sim, ha, isso mesmo.
David: E quando eles dizem isso, o que geralmente segue é o silêncio.
Jay: Sim, isso mesmo.
David: Porque o que está acontecendo é que a pessoa com quem você está falando está recalculando o que ela acha que está acontecendo com base no que você disse. Então, sim, o tempo todo quando você está em uma conversa ou quando está falando com pessoas ou ouvindo um discurso prolongado, você está realmente prevendo o que vai acontecer a seguir. Então, se você recebe um artigo de notícias sobre a situação política na América, por exemplo, você vai prever o que vai ouvir. Você provavelmente vai falar sobre o presidente, vai prever que vai falar sobre o congresso, vai prever que vai falar sobre as próximas eleições. Muito da escuta é realmente previsão porque o que você está fazendo não é apenas ouvir. O que você está fazendo é prever o que vai ouvir, confirmar que o que você pensava que ia ouvir, você realmente ouviu, e é assim que você entende.
Jay: Fascinante, isso é interessante. Você está um passo à frente. Ok, então temos destacar palavras incorretas e eu sempre achei essa tarefa do PTE meio estranha, mas então alguém na conferência ontem disse que há uma grande diferença entre como o texto escrito parece e como o texto falado soa. É isso que está sendo testado?
David: Para ser honesto, eu também me interessei por isso porque estava fazendo a sessão – e também acho que o ponto que eles estavam fazendo é que para aprendizes de inglês essa é uma distinção maior do que para pessoas que aprenderam línguas como primeira língua, e acho interessante do ponto de vista de pessoas que têm diferentes sistemas de escrita. Porque alguns sistemas não são realizados em som – bem, são realizados em som, mas não têm essa relação som-palavra, e o inglês, muitas pessoas dizem que é estranho na forma como você olha para uma palavra e ela não parece como pode soar. Então há uma área interessante aí. Novamente, para ser honesto, muitas dessas questões ainda se relacionam com significado e entender o significado do texto como um todo vai ajudar você a antecipar – são também palavras de conteúdo.
Jay: Palavras de conteúdo, sim.
David: Embora eles não estejam retirando as palavras que não são relevantes para a mensagem de todo o texto.
Jay: Desculpe, você pode explicar o que é uma palavra de conteúdo?
David: Bem, é aquele que – é relevante para o tema, carrega significado, carrega significado importante.
Jay: Então substantivos, verbos, adjetivos, esses.
David: Sim, isso.
Jay: E colocar uma imagem na sua mente, não é? Essas palavras?
David: Exatamente, e também muitas vezes a chave para entender. Não são as palavras ao redor, o tipo de gramática e estrutura, é o vocabulário que é fundamental para entender quais são os conceitos.
Jay: Boa. A última tarefa é interessante porque contribui com pontos para escrita e audição, tarefa Write From Dictation do PTE. É muito parecida com a tarefa Repeat Sentence do PTE. Algumas pessoas dizem que uma boa forma de encarar essa é fazer anotações ou escrever algo enquanto escutam. Eu, pessoalmente, acho que não há tempo suficiente. Acho que, novamente, como no Repeat Sentence, é sobre entender o significado, manter isso na mente…
David: Memória.
Jay: …e então escrever, é isso que você sugeriria?
David: Sim, a memória de curto prazo é o que importa e acho que, novamente, é algo parecido: quanto mais proficiente você for, mais fácil será para você manter sentenças mais longas na memória de curto prazo e depois escrevê-las. Acho que – quero dizer, algumas pessoas podem achar que escrever ajuda, mas eu pensaria que entender o significado da frase inteira provavelmente ajuda mais.
Jay: Sim, porque você pode simplesmente digitar rápido e errar a ortografia, errar o tempo do verbo, não importa, depois voltar e corrigir.
David: Exatamente. Mas muitos desses itens que você pode pensar que são mecânicos – é só uma questão de saber quais são as palavras e a ordem delas, mas na verdade não são tão mecânicos porque exigem memória, são baseados no significado.
Jay: Certo.
David: Então, novamente, e como você disse, muito parecido com a tarefa Repeat Sentence do PTE. A menos que você tenha o significado, não terá muito sucesso nesse tipo de item.
Jay: Ótimo, sim.
David: Então, é focado no significado, não é uma repetição mecânica do texto.
Jay: Sim, não é memorização.
David: Exatamente, exatamente.
Jay: Boa! E nesta seção também, em toda a seção de listening, eles precisam gerenciar seu próprio tempo. É algo interessante porque, uma vez que a palestra termina e você está, digamos, na tarefa Multiple Choice Single Answer do PTE, realmente não faz sentido ficar preso nas opções de resposta pensando “qual vou escolher?” porque é melhor selecionar e seguir em frente.
David: Bem, também fizemos pesquisas no passado sobre quando você ouve uma vez e quando ouve duas vezes, por exemplo, e o que descobrimos é que quanto mais tempo você passa pensando na resposta, mais provável é que você a mude e mais provável que mude da resposta correta…
Jay: Não!
David: …que é quando você pensou primeiro em uma resposta errada.
Jay: Certo.
David: Então fizemos uma pesquisa, um cara com quem trabalhei por muito tempo, Glyn Jones? Está fazendo seu doutorado em Lancaster, fez essa pesquisa e você descobre que ouvir duas vezes pode realmente impactar negativamente suas pontuações…
Jay: Isso é interessante.
David: …porque você duvida de si mesmo, volta atrás e começa a mudar as coisas.
Jay: Muito interessante, então certo, os candidatos devem seguir sua intuição da primeira resposta e pensar “acho que foi B” e então manter o B.
David: De modo geral, elas estarão corretas. Agora, claro, se você ouvir duas vezes — e não ouvimos duas vezes no PTE Academic — e se você estiver em uma situação onde ouve duas vezes, então claro, pode tentar usar isso para confirmação, mas as evidências que vi indicam que isso tende a causar confusão em vez de tornar as coisas mais claras.
Jay: Muito interessante, legal, bem, esse é o fim de todas as vinte tarefas do PTE. Muito obrigado por todas as suas dicas e sugestões. Você tem alguma última dica ou sugestão que gostaria de compartilhar?
David: Sim, quero dizer, acho que o ponto chave em qualquer teste que você for fazer, esses testes de idioma são muito importantes para a vida das pessoas, como você mencionou no começo. É para avançar na carreira ou para chegar a um lugar diferente onde você quer morar para aproveitar mais a vida, e acho que se você vai gastar uma quantia significativa de dinheiro e tempo nisso, então a preparação é realmente fundamental. Entender o que você vai enfrentar na sala de testes, porque o que todo mundo quer – as pessoas que criam o exame, os professores que preparam os alunos para a tarefa e o exame de idioma PTE, todos querem que o aluno faça o melhor que puder. Algo que realmente reflita sua habilidade no idioma, então se você tem uma boa habilidade no idioma, queremos que você obtenha uma pontuação alta.
Jay: Sim, você merece.
David: Sim, então todos os itens e as tarefas são projetados em torno disso. Eles não são feitos para enganar você ou para tornar as coisas mais difíceis, são feitos para que bons estudantes obtenham boas pontuações, e a preparação é a chave, se você entrar naquela sala de teste entendendo os diferentes itens, assim como discutimos hoje, sabendo o que você precisa fazer em cada um deles, sabendo como tirar o melhor da sua própria habilidade, então você vai se sair melhor.
Jay: Legal, excelente, muito obrigado pela entrevista.
David: Sem problemas, obrigado.
Locutor: Obrigado por ouvir o E2 Talks. No próximo mês, Jay conversa com Barrie Brown e Reza Tasviri da IDP sobre IELTS Writing Task 2. Lembre-se de se inscrever e conferir e2language.com para todas as suas necessidades de preparação para testes.
[End of Episode 2]