Existe uma expressão não nativo, que significa uma pessoa cuja primeira língua (ou L1) não é o idioma que ela falou na infância e com o qual cresceu. O termo não nativo contém o prefixo negativo não e implica uma falta ou aspecto negativo no título do professor. Mas, apesar da terminologia, um professor não nativo pode, de fato, ter mais a oferecer do que se imagina.
Paradoxalmente, professores que cresceram falando inglês entendem a gramática inglesa melhor quando estudaram outra língua, como francês, italiano ou uma língua asiática. Ao compreender a gramática de outra língua, é possível entender melhor a gramática do seu próprio idioma. A razão é que você aprende a linguagem da gramática! Isso pode não ter sido aprendido ou ensinado quando você estudou sua própria língua (especialmente o inglês!)
Professores Nativos (NS)
Professores de inglês que cresceram falando inglês tornam-se professores altamente competentes quando se formam e acumulam experiência ao longo de muitos anos ensinando para um grande número de alunos. No entanto, assumir que você pode ensinar inglês porque fala e escreve razoavelmente bem é um equívoco. Em alguns casos, professores de inglês podem não ter a experiência ou o conhecimento (ainda) necessários para lidar com a maioria das situações na sala de aula.
Professores Não Nativos (NNS)
Um professor não nativo pode ter as qualificações e a experiência necessária adquirida ao longo de vários anos para lidar com a maioria dos problemas linguísticos. Questões de gramática, vocabulário, realização de testes, compreensão auditiva, escrita, leitura e fala são tratados por um professor usando seu conhecimento e experiência com um grande número de alunos, independentemente da L1. As questões são comuns, e um professor experiente reconhecerá antecipadamente os tipos de problemas que os alunos enfrentam. Em resumo, formação e experiência são importantes.
Preconceito de Acento: Uma Boa Pronúncia Faz um Bom Professor?
Na área da fala, o falante não nativo pode ser discriminado de alguma forma porque há a percepção de que sua pronúncia não é precisa. Isso pode não ser uma questão de pronúncia, mas de sotaque.
Esse aspecto das habilidades comunicativas do professor não nativo pode resultar na percepção de que ele, na verdade, não é um bom professor. Essa percepção, ou preconceito, pode estar errada. Em termos de pronúncia, o falante não nativo pode se esforçar muito para garantir que sua pronúncia seja o mais próxima possível da de um falante nativo para eliminar o preconceito que frequentemente enfrentam.
A vantagem que o professor não nativo tem sobre o professor nativo é que ele aprendeu o idioma do zero. Um professor de inglês que fala mandarim ou coreano, por exemplo, cresceu falando sua língua nativa (L1) e aprendeu inglês em nível profissional estudando com sucesso todos os aspectos do idioma.
Empatia: Estar no Seu Lugar
Professores NNS já estiveram no lugar (e nas cadeiras) do aluno. Professores não nativos são capazes de entender como é aprender inglês. Após a formação acadêmica, o falante não nativo pode valorizar a multiplicidade de experiências de seus alunos e facilitar a aprendizagem de uma forma que, em alguns aspectos, é mais desenvolvida e sofisticada do que a do professor nativo.
Claro, a eficácia de um professor não nativo depende de muitos fatores. Sua habilidade, formação, motivação e determinação entram em jogo, assim como o incentivo que receberam para desenvolver suas habilidades ao mais alto nível possível. É por isso e como temos professores não nativos altamente proficientes.
Professores NNS de Alto Desempenho
Esses professores são um exemplo para outros professores e alunos. Muitos falantes não nativos alcançam níveis de mestrado e doutorado em seus estudos acadêmicos. Nesse nível, espera-se que o professor acadêmico não nativo demonstre habilidades linguísticas exemplares. Ao fazer isso, eles mostram o potencial de todo estudante de inglês. Um professor não nativo eficaz tem tanto empatia pelo processo de aprendizagem quanto a habilidade necessária para ensiná-lo. Essa combinação pode resultar em um professor muito empolgante e eficaz!
Então, fique de olho na Dra. Anna China e Rahila Siddiqui, duas professoras da E2Language cuja primeira língua não é (ou não era?) o inglês, que alcançaram proficiência exemplar em seu ensino.
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Escrito por David
Especialista em PTE/IELTS
BA Dip Ed Cert TEFL MTESOL