了解 OET 写作子测试
OET 写作子测试针对具体职业。你将收到一名患者的病例记录，并须给另一名医疗专业人员或医疗机构写一封信。该测试考查你以书面形式有效传达临床信息的能力。
电脑考试与纸笔考试的 OET
- 编辑：电脑考试版本允许你在 40 分钟的写作时间内更轻松地进行编辑（剪切和粘贴）。
- 成绩发布时间： 电脑考试 OET 的成绩通常会在 10 个工作日内发布，而纸笔考试版本则需 17 个工作日 。
任务格式
组成部分
详情
时间
45 分钟
任务
写一封信
字数
建议 180–200 词
材料
病例记录 + 写作任务说明
信件类型
- 转诊信：将患者转诊至专科医生/服务机构
- 出院信：告知全科医生患者已出院
- 转院信：将患者转交另一家医疗机构继续治疗
- 信息信：提供最新情况或信息
针对不同职业的任务
虽然格式相似，但任务会根据职业进行调整：- 护理：通常写给全科医生、其他护士或护理机构 - 医学：写给专科医生、全科医生或医院 - 其他职业：写给相关医疗专业人员
评分标准
你的信件将根据 6 项标准进行评估：
目的 （0–3 分）: 信件的写作目的是否一目了然？
内容 （0–7 分）: 是否包含必要且准确的信息？
简洁与清晰 （0–7 分）: 是否省略了无关信息，使信件清晰易懂？
体裁与文体 （0–7 分）: 语气、语域和缩写的使用是否恰当？
组织与版式 （0–7 分）: 结构是否合理，版式是否专业？
语言 （0–7 分）: 语法、词汇、拼写和标点是否有助于有效沟通？
（总分：38 分）
信件结构模板
开头
称呼： - “尊敬的 [Name] 医生：”（如果提供了姓名）- “尊敬的医生：”（如果未提供姓名）- “尊敬的先生/女士：”（如果不清楚收信人）
第一段 - 写作目的与患者介绍：“我写信是为了就 [patient name]（一名 [age] 岁的[职业/相关情况]患者，因[简要原因]）向您进行转诊/提供信息/提出 [purpose] 请求。”
正文段落
第 2 段 - 背景/病史：- 相关病史 - 当前状况/就诊原因 - 起病时间及发展过程
第 3 段 - 评估/检查结果：- 当前症状 - 检查结果 - 检测结果（如相关）
第 4 段 - 治疗/管理：- 已采取的措施 - 当前用药 - 患者的反应
第5段 - 所需请求/行动：- 您需要收件人采取的措施 - 后续建议 - 任何紧急事项
结尾
最后一句： “如能得到您的评估和处理，我将不胜感激”或“如需进一步信息，请随时与我联系。”
结尾敬语： “谨致问候，”[您的姓名和职务]
注意：当您知道收件人的姓名时（例如：Dear Dr. Smith），使用“Yours sincerely”。当您不知道收件人的姓名，并以“Dear Doctor”或“Dear Sir or Madam”开头时，使用“Yours faithfully”。
转换病例记录
一项关键技能是将电报式病例记录转换为流畅的文章。
病例记录风格与信函风格
病例记录
信函版本
“c/o headaches x 2/52”
“患者过去两周一直头痛。”
“O/E: BP 150/95”
“检查时，其血压升高至150/95 mmHg。”
“Hx: DM Type 2”
“患者有2型糖尿病病史。”
“Rx: Metformin 500mg BD”
“患者目前正在服用二甲双胍500毫克，每日两次。”
扩展技巧
- 添加适当的主语：“患者报告……” “她表示……”
- 使用冠词：“a headache”应译为“头痛”，而不是仅写“headache”
- 使用完整句子：主语 + 动词 + 宾语
- 添加连接词：“此外，” “进一步来说，” “然而，”
信息选择
关键技能：不可能面面俱到。请根据以下方面进行选择：
应包含的内容
✓ 与信函目的相关的信息 ✓ 当前主要问题 ✓ 相关病史 ✓ 近期治疗及疗效 ✓ 您需要收件人采取的措施
应省略的内容
✗ 与当前问题无关的既往信息 ✗ 不影响处理的细节 ✗ 重复信息 ✗ 收件人已经掌握的信息
选择示例
任务：将一名胸痛患者转诊至心脏科医生
应包含：- 胸痛症状 - 心脏病风险因素 - 近期心电图/检查结果 - 当前心脏科用药
应省略 （除非相关）：- 儿童期疾病 - 无关疾病 - 既往感冒的细节
语言的恰当性
正式语体
OET信函要求使用正式、专业的语言：
注意：仅使用收件人所在专业领域通用且普遍理解的缩写。
避免使用
建议使用
“got worse”
“deteriorated”（病情恶化）
“check out”
“examine”/“assess”（检查/评估）
“get better”
“improve”/“recover”（改善/康复）
“really bad”
“severe”/“significant”（严重/显著）
“a lot of”
“considerable”/“significant”（大量/显著）
委婉表达、确定性与判断
不确定时使用适当的限定性措辞：- “似乎”/“看起来” - “可能与……有关” - “可能提示” - “提示……的可能性”
注意：确保信函保持临床性和事实性；避免对患者作出个人评判或使用情绪化语言（例如，不要写“患者很难相处”，而应写“患者未遵医嘱服药”）。
礼貌请求
- “如能……，我将不胜感激”
- “如能……，我将非常感谢”
- “您能否……？”
- “烦请您……”
时间管理
建议分配
阶段
时间
活动
阅读
5分钟
仔细阅读病例笔记和任务。注意：此时不得书写。
计划
5分钟
选择信息，规划段落
写作
30分钟
撰写信函
检查
5分钟
复核、编辑并纠正错误
计划方法
- 确定收件人：您要写给谁？
- 明确目的：您为什么要写信？
- 选择相关要点：对方需要了解什么？
- 组织信息：什么样的顺序合理？
- 记录关键术语：需要包含的医学术语。
常见信函情境
转诊至专科医生
目的：寻求专科意见/治疗
结构：1. 转诊原因 2. 相关病史 3. 当前检查结果 4. 已尝试的治疗 5. 具体请求
出院
目的：告知全科医生患者的住院及出院情况
结构：1. 入院原因 2. 住院经过/治疗 3. 出院时病情 4. 出院用药 5. 随访要求
转移照护
目的：将照护交接给另一家机构/专业人员
结构：1. 转移原因 2. 当前病情 3. 目前已接受的治疗 4. 持续照护需求 5. 任何特殊要求
针对不同专业的提示
针对护士
- 重点关注护理评估和照护需求
- 包括相关的社会及功能状况
- 提及已提供的患者教育
- 说明持续护理要求
针对医生
- 包括诊断推理
- 适当引用检查结果
- 请求具体评估
- 说明紧急程度
练习建议
- 每天练习：每天至少写一封信
- 计时：始终使用45分钟时限
- 获取反馈：请他人依据评分标准评估信函
- 学习词汇：医学术语和正式语言
- 学习范文：分析高分信函
常见挑战及解决方案
挑战
解决方案
内容过多
只选择相关信息
过于非正式
学习正式的医疗写作
组织不佳
采用一致的段落结构
时间压力
定期进行限时练习
拼写错误
建立个人医学拼写词表
