Transcription :
Speaker : Bienvenue à E2Talks, c'est un podcast dans lequel nous discutons du paysage de la langue anglaise, en abordant des sujets pertinents pour des étudiants comme vous. Nous lançons notre premier épisode avec Jay, cofondateur d'E2Language, qui parle de son parcours dans l'éducation, comment cela l'a conduit à E2Language et quels sont les projets pour l'entreprise.
Sayli : Bonjour à tous, je m'appelle Sayli, je suis rédactrice de contenu ici chez E2Language et aujourd'hui dans E2Talks j'interviewe Jay, notre directeur de l'enseignement et de l'apprentissage. Salut Jay.
Vous pouvez écouter l'épisode 1 d'E2Talks :
Jay : Bonjour Sayli.
Sayli : Comment ça va ?
Jay : Assez bien, je viens de me réveiller d'une sieste en fait.
Sayli : Oh, d'accord.
Jay : Non, tu sais, je dors parfois sous mon bureau.
Sayli : Alors, pouvez-vous commencer par nous parler un peu d'E2Language, et de ce qu'elle fait ?
Jay : Oui, d'accord, donc E2Language est une plateforme de préparation aux tests en ligne. Ce que nous faisons chez E2Language, c'est préparer les gens, les candidats, pour leur IELTS, leur OET, leur TOEFL ou leur PTE académique. C'est ce que nous faisons.
Sayli : D'accord, et qui est Jay ? On le voit dans des vidéos sur YouTube, sur E2Language. Que fait-il ?
Jay : Eh bien, il fait beaucoup de choses – en fait pas grand-chose, tu sais, je ne fais pas grand-chose ces jours-ci, je travaille juste sur E2Language pour être honnête. Donc je suis devenu le visage de cette entreprise, ce qui est cool parce que j'étais cofondateur, ou je suis cofondateur. Donc je pense que c'est juste. J'ai été l'un des premiers à commencer à diffuser en direct sur YouTube des vidéos IELTS et des vidéos de préparation PTE, des trucs comme ça. Donc oui, notre chaîne YouTube a accumulé des millions et des millions et des millions de vues maintenant, donc je suis un peu devenu – eh bien, parfois on me voit et on me fait un câlin dans la rue, donc –
Sayli : Un câlin dans la rue ?
Jay : Eh bien, on m'a déjà fait un câlin une fois en fait.
Sayli : Par qui ?
Jay : Par ce gars dans une station-service…
Sayli : Oh un gars ? D'accord, c'est intéressant.
Jay : Oui, un gars qui travaillait dans une station-service et qui essayait de réussir son PTE, et il l’a fait. Et je suis entré et il a dit : « excusez-moi, que faites-vous comme travail ? » et j’ai dit : « oh je suis enseignant » et il a dit : « es-tu Jay ? » et puis lui – c’était la première fois que quelqu’un me reconnaissait en fait et il m’a fait un câlin et m’a offert des saucisses enroulées gratuites !
Sayli : Oh c’est tellement gentil.
Jay : Oui, donc c’était, c’était cool. Mais tout a commencé il y a très, très longtemps en fait, E2Language n’est pas juste une chose récente. Nous travaillons sur cette entreprise, cette société depuis de nombreuses années. Pour moi personnellement, ça a commencé – eh bien la chose de la langue anglaise a aussi commencé il y a longtemps. Mais j’ai fait une licence en littérature, quand j’avais environ 20 ans, juste après le lycée. Ce qui m’a ensuite conduit à un diplôme d’enseignement. Et puis j’ai pensé, ah la dernière chose que je veux faire c’est devenir professeur de lycée. Donc j’ai réussi à éviter ça juste, et j’ai poursuivi avec un master en linguistique appliquée, et je me suis spécialisé en technologie et apprentissage des langues et c’est là que je t’ai rencontré. Tu étais dans – j’ai en fait donné une conférence invitée, et tu étais dans le public.
Sayli : Oui, tu es revenu après quelques années, tu as donné une conférence invitée, et j’étudiais le même cours à ce moment-là, et c’est là que je t’ai rencontré, c’est comme ça que je me suis retrouvée ici.
Jay : Oui, nous avons quelques diplômés de l’Université de Melbourne qui travaillent ici maintenant, ce qui est cool.
Sayli : Oui, c’est sympa.
Jay : Dan et Lucy par exemple, ce qui est super. Oui, donc c’est mon parcours formel, mon parcours éducatif. Ensuite, j’ai en fait beaucoup d’expérience à vivre dans différents pays, à apprendre différentes langues – être entouré au moins par différentes langues. La première fois, c’était en Indonésie, j’ai vécu à Yogyakarta et à Java en Indonésie pendant un an. J’ai étudié à l’université et j’ai enseigné l’anglais à l’université. C’était mon premier emploi d’enseignant, quand j’avais – quel âge ? Dix-neuf ans je crois, quelque chose comme ça.
Sayli : Wow, comment c’était d’enseigner à dix-neuf ans ?
Jay : Je n’avais aucune idée de ce que je faisais, absolument aucune idée.
Sayli : Je le pense aussi.
Jay : Et je me souviens que je portais un t-shirt, et je me rappelle que le directeur de l’université m’a dit : « excuse-moi Jay, peux-tu s’il te plaît porter une chemise » et j’ai répondu « oh, d’accord ».
Sayli : C’est comme ça que ça marche, ok.
Jay : C’est comme ça que j’ai été introduit. Après l’Indonésie, qu’est-ce que j’ai fait ? Ah oui, j’ai passé du temps en Inde.
Sayli : Oh wow.
Jay : Oui, au Karnataka, à Mysore. Magnifique – enfin ce n’est pas une petite ville. Petite selon les standards indiens.
Sayli : Plus maintenant.
Jay : Oui, plus maintenant. Mais c’était plutôt cool, j’ai fait un échange universitaire à l’Université de l’Iowa. J’ai étudié la philosophie indienne, les études culturelles, la sociologie.
Sayli : Oh wow.
Jay : Sanskrit, kannada –
Sayli : C’est intéressant –
Jay : Je ne me souviens de rien, je suis désolé. Je ne me souviens plus comment dire –
Sayli : Je ne parle pas kannada donc, je ne prendrai pas ça mal.
Jay : Oui mais c’était vraiment cool, on avait toutes ces conférences invitées par tous ces brahmanes fascinants et anthropologues.
Sayli : Wow.
Jay : Oui, j’étais totalement obsédé par l’Inde en fait, ce qui est un peu ironique parce que maintenant nous avons un énorme public indien.
Sayli : Je sais.
Jay : Oui. En fait, à un moment donné, j’ai pensé que j’allais devenir indologue.
Sayli : Vraiment ?
Jay : Comme un expert du pays de l’Inde. Comme un égyptologue.
Sayli : Je pense que tu aides en quelque sorte énormément les Indiens, donc.
Jay : C’est drôle comment ça est revenu en fait, vraiment étrange.
Sayli : Oui. C’était juste l’Inde et l’Indonésie alors ?
Jay : Euh non, et puis – puis où suis-je allé ? J’ai passé – je ne me souviens plus lequel est venu en premier mais j’ai passé un an dans Arnhem Land en Australie, vivant avec – enfin pas vivant – je ne devrais pas dire ça, pas vivant avec des Aborigènes. Je vivais dans une communauté d’Aborigènes. Le peuple Yolngu. Je ne sais pas si tu connais la musique rock australienne, mais il y a un groupe appelé Yothu Yindi. Tu en as entendu parler ?
Sayli : Non.
Jay : Allez, tout le monde devrait chercher Yothu Yindi sur Google.
Sayli : Je vais faire ça.
Jay : Quoi qu’il en soit, c’est de là que vient Yothu Yindi. C’est une communauté vraiment cool et intéressante. Tout au nord du territoire du nord de l’Australie. J’y ai passé un an. Tu sais quoi, c’était probablement culturellement plus intéressant – ou différent devrais-je dire – que partout ailleurs dans le monde où je suis allé, fascinant.
Sayli : Wow, tu enseignais l’anglais là-bas ?
Jay : Non, je travaillais parfois avec l’école, mais mon travail était de faire du travail social avec les enfants aborigènes. Surtout les jeunes garçons, j’essayais d’être un mentor, ou une bonne influence pour eux.
Sayli : Tellement noble.
Jay : Très noble, hein ? Oui, étrange, je faisais juste de la pêche et jouais au foot avec eux, donc c’était intéressant. Et ensuite, j’ai passé 2 ans en Corée du Sud, ce qui est totalement différent d’Arnhem Land.
Sayli : Je peux l’imaginer, oui.
Jay : Oui, Séoul, de Arnhem Land à Séoul. Et c’est là que j’ai commencé à prendre l’enseignement un peu plus au sérieux – l’enseignement de l’anglais. Puis je suis revenu en Australie, j’ai commencé à enseigner dans une salle de classe ici à Melbourne, à l’université. Ah oui, donc c’est un peu le parcours.
Sayli : Alors, qu’est-ce qui vous a décidé à passer en ligne au lieu de, vous savez – continuer à enseigner en classe ?
Jay : Oui, bonne question. Je me souviens juste de quelques choses. Tout d’abord, je me souviens avoir pensé que mes cours ne touchaient personne d’autre que les 25 personnes dans ma salle de classe. Et je me suis dit, vous savez quoi, c’est un peu nul parce que j’aimerais que ça soit accessible dans le monde entier. Je n’étais pas excellent, loin de là, mais je me suis dit – mais j’ai vu ce qu’il y avait sur YouTube et ce n’était pas très bon et je me suis dit, vous savez quoi, je pourrais peut-être faire mieux. Donc il y avait ça – donc il y avait cette sorte de, vous savez, question de diffusion, je pensais pouvoir envoyer ça dans le monde. L’autre chose était que je pensais simplement que l’enseignement en classe n’était pas aussi efficace qu’il pourrait l’être s’il était fait en ligne, en utilisant la technologie, vous savez.
Sayli : Je pense que c’est la direction dans laquelle nous allons de toute façon, alors pourquoi y résister ?
Jay : Oui, voyez-vous, dans une salle de classe, il y a un enseignant, et vous parlez à 25 élèves en donnant une conférence générale. Personne ne reçoit de cours personnalisés spécifiques. Au mieux, vous passeriez 2 ou 3 minutes avec un élève. Vous savez, regarder par-dessus son épaule et dire, oh, regardez cette phrase verbale ou autre. Mais avec les cours en ligne – eh bien, d'abord, vous pouvez utiliser la technologie informatique pour identifier les erreurs et, vous savez, appliquer des méthodologies au bon moment par exemple. Et puis avec les tutoriels individuels sur E2Language, vous savez, 45 minutes avec l’enseignant, c’est incroyablement puissant.
Sayli : Wow, oui.
Jay : Oui ? Alors j’ai commencé à penser, tu sais quoi ? Je pense que cela peut être mieux fait en ligne. Et je pense que nous l’avons prouvé, pour être honnête. Je parie que si nous faisions une expérience en prenant la meilleure école de langue anglaise traditionnelle au monde, et E2Language, et faisions une étude d’efficacité, je parie qu’E2Language mettrait la pâtée.
Sayli : Donc, c’est ce que E2Language essaie d’atteindre ? En termes de toucher plus de personnes, leur fournir une éducation linguistique de qualité.
Jay : Oui, oui, chez E2Language, nous essayons d’être aussi efficaces que possible. Une efficacité – qui s’accompagne aussi d’efficience, nous essayons d’être aussi efficients que possible. Beaucoup de gens n’ont pas le temps, tu sais, de suivre un cours de préparation de 6 mois.
Sayli : D’accord
Jay : Sans parler d’un cours de préparation de 6 semaines, ils peuvent n’avoir que 6 jours. Donc, nous devons fournir à cette personne autant d’informations que possible, aussi clairement que possible, pour qu’elle puisse sortir de l’autre côté, passer son examen, obtenir les scores qu’elle souhaite et – merci beaucoup d’être venu, c’est tout. Oui, en termes de qualité, tu sais, nous gardons constamment le doigt sur le pouls des nouvelles technologies. Mais, je pense aussi qu’il y a beaucoup de subtilité dans ce que nous faisons. Par exemple, le contenu que nous écrivons, le contenu que tu écris, ou aides à écrire, il est crucial que les questions que nous rédigeons pour l’IELTS ou le PTE, soient au même niveau que l’examen réel.
Sayli : Exactement, oui.
Jay : Et ils ne doivent pas induire les gens en erreur, tu sais, le sujet de dissertation, qui semble être une chose très simple à écrire, mais en fait, c’est assez difficile d’en rédiger un qui corresponde à celui de l’IELTS. Celui-là – qui essaie de susciter le même langage que l’IELTS, ou une question à choix multiple pour le PTE comme tu sais – tu vois.
Sayli : Ça peut être compliqué.
Jay : Ça peut prendre des heures, n’est-ce pas ?
Sayli : Oui, oui.
Jay : Un bon exercice de réorganisation de paragraphes, je sais que tu adores ceux-là.
Sayli : Oui, oui, je pense que ça peut être difficile parfois, surtout quand on regarde les autres supports disponibles en ligne. Je pense que nous faisons un assez bon travail en termes de qualité, oui.
Jay : Oui, les gens doivent faire attention à ce qu’ils utilisent. Parce que certaines questions que l’on voit en ligne sont soit impossibles car il n’y a pas de réponse, soit il y a plusieurs réponses correctes.
Sayli : Plusieurs réponses, oui. C’est vrai.
Jay : Ou ils sont tout simplement trop simples. Et donc ils arrivent le jour du test en se disant : « oh, c’est différent de ce avec quoi je m’étais entraîné ». Donc oui, je pousse vraiment les gens à utiliser du contenu de bonne qualité, plutôt que, vous savez, du contenu de dépannage.
Sayli : Et je pense que c’est ce qui distingue E2Language de tout ce qui est disponible en ligne.
Jay : Je pense que oui. Et je pense que nous continuerons à nous démarquer des autres en nous concentrant sur la qualité et l’efficacité.
Sayli : Et qu’en est-il des enseignants dont tu as parlé, du contenu, que peux-tu dire des enseignants et de ce qu’ils font pour E2Language ?
Jay : Oui, bonne question. Je ne pense pas que nous mettions assez en avant nos enseignants sur le site web. Je ne pense pas que les gens sachent vraiment ce qui se passe en coulisses chez E2Language, avec les tutoriels, les cours en direct, les évaluations et tout ça. Parce qu’en fait, nous employons des enseignants extrêmement bien formés et expérimentés. Presque tous nos enseignants ont des masters en linguistique, linguistique appliquée, TESOL, vous savez, ce genre de matières. Ils ont tous au moins une décennie d’expérience, voire plus, dans certains cas plusieurs décennies. L’un de nos enseignants a par exemple 76 ans.
Sayli : Waouh.
Jay : Oui, et elle est incroyable.
Sayli : C’est beaucoup d’expérience.
Jay : Elle propose l’un des meilleurs tutoriels OET que vous puissiez avoir, je pense, elle est extraordinaire. Oui, donc nous – nous employons de très bons enseignants chez E2Language, la plupart sont des locuteurs natifs mais nous en avons quelques-uns qui ne le sont pas, mais ils sont brillants, vous ne feriez pas la différence. Donc le genre de retour qu’ils fournissent est, vous savez, sans égal. Oui, et ces personnes donnent les tutoriels et les cours en direct etc.
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Sayli : Et sont-ils tous ici à Melbourne ?
Jay : Non, ils sont répartis dans le monde entier. Une des choses que nous avons dû faire est de trouver des professeurs dans d’autres parties du monde à cause des problèmes de fuseaux horaires, parce qu’environ 40 % de nos étudiants sont en Australie, 60 % pourraient être dans n’importe quel pays de la planète. Donc vous savez, si vous allez – vous ne voulez pas vraiment suivre des tutoriels E2Language à 3 heures du matin. Donc nous avons des professeurs au Royaume-Uni, au Canada, aux États-Unis, un peu partout oui.
Sayli : Wow, alors comment ça fonctionne, par exemple si un étudiant qui est en Somalie veut organiser un tutoriel E2Language ou regarder un cours en direct qui a eu lieu à un autre moment, comment ferait-il ?
Jay : C’est très simple. Tout se fait via le tableau de bord. Ils cliquent littéralement sur un bouton pour s’inscrire à un tutoriel ou un cours en direct, ou en réserver un. Et ensuite, au moment venu, ils se connectent simplement, rencontrent le professeur en tête-à-tête. Tant que leur connexion internet est bonne et dans la plupart des pays du monde maintenant, l’internet est assez bon pour utiliser ces services VoIP. Oui, c’est fluide, nous proposons – en ce moment, nous proposons entre trente et cinquante tutoriels par jour.
Sayli : Oh wow.
Jay : Oui, sept jours sur sept.
Sayli : Et qu’en est-il des cours en direct ?
Jay : Les cours en direct ont lieu pour le PTE deux fois par jour, pour l’IELTS deux fois par jour, pour l’OET deux fois par jour. Oui, donc nous devenons vraiment bons pour les organiser, ils sont vraiment interactifs, engageants, oserais-je dire assez amusants. Et plus que tout, efficaces, donc vous êtes un peu – vous savez, vous pourriez faire un cours en direct de lecture PTE et vous en sortir en pensant, « waouh, d’accord, je comprends ça maintenant, j’ai été mis sous pression, j’ai ressenti un peu d’anxiété mais le professeur m’a guidé à travers ça et maintenant je sens que je peux le faire » donc oui, je suis un grand fan de ceux-là. Nous avons des nombres entre 50 et je pense que le maximum que nous ayons jamais eu était de 700 et quelques donc oui.
Sayli : Wow, c’est beaucoup d’étudiants.
Jay : Oui, c’est beaucoup, n’est-ce pas ? C’est assez incroyable mais, en réalité, nous pouvons pousser ça plus loin – je pense que la licence que nous avons est jusqu’à cinq mille donc –
Sayli : Oh wow
Jay : À un moment donné, j’aimerais enseigner à cinq mille étudiants en même temps, ce serait plus que ce que j’ai jamais enseigné en dix ans en classe, de loin, oui.
Sayli : Que penses-tu être certains des problèmes que tu peux rencontrer quand tu enseignes à autant d’étudiants en ligne ?
Jay : Eh bien, la belle chose c’est que nous avons les tutoriels individuels, n’est-ce pas ? Donc c’est profondément personnel.
Sayli : Oui.
Jay : Parce que chaque apprenant de langue a ses problèmes spécifiques et le professeur se concentre sur ces problèmes spécifiques. Quand nous faisons les cours en groupe, c’est plus comme une présentation/conférence ou un test simulé. Quels problèmes avons-nous eus ? L’autre jour, l’électricité est tombée chez un des professeurs. Donc ça a posé problème, un autre professeur a dû prendre sa classe. Mais tu sais, c’est assez rare, je pense que la technologie est assez mature maintenant, donc ça fonctionne assez bien de manière fluide. Et je pense – je pense aussi que beaucoup de gens n’ont jamais fait d’apprentissage en ligne.
Sayli : Oui
Jay : Oui c’est nouveau pour eux et ils se demandent, ‘oh comment ça marche ?’ mais il devient très vite évident que ‘oh ça marche vraiment’ et ‘oh c’est vraiment facile’ et ‘oh c’est bien plus pratique que de traverser la ville en voiture –
Sayli : Oui
Jay : Aller en classe et être coincé dans les embouteillages, donc oui je pense que de plus en plus de gens ont commencé à réaliser que, l’apprentissage en ligne – pour l’apprentissage des langues au moins, enfin au moins ce que nous faisons est aussi efficace sinon plus efficace que l’apprentissage en classe.
Sayli : Oui, exactement.
Jay : Oserais-je dire ça, je vais probablement me faire lyncher pour l’avoir dit.
Sayli : Je pense que beaucoup de gens préfèrent regarder des vidéos de nos jours, donc tu sais –
Jay : Oui
Sayli : Pourquoi ça ne pourrait pas être une méthode d’apprentissage ?
Jay : Les vidéos sont bien, mais le streaming en direct est mieux. Tu sais, c’est vraiment – c’est comme regarder un match de sport, enregistré – je ne sais pas si tu regardes du sport ?
Sayli : Pas grand-chose.
Jay : C’est peut-être comme une analogie d’homme. En Australie, il y a un truc appelé la grande finale, la grande finale de l’AFL. Et quand c’est en direct et que tout le monde est au pub à regarder la grande finale de footy – c’est comme une sorte de truc incroyable – c’est en direct –
Sayli : L’énergie, oui ?
Jay : L’énergie, c’est comme si tout pouvait arriver, c’est totalement excitant, totalement captivant. La version enregistrée que vous regardez le lendemain, ce n’est pas la même chose –
Sayli : Ce n’est pas tout à fait la même chose, oui.
Jay : C’est plutôt bien, vous pouvez toujours l’avoir, mais il y a quelque chose dans le streaming en direct qui est psychologiquement très intéressant.
Sayli : Pouvez-vous nous expliquer exactement ce qui se passe dans ces cours en direct ?
Jay : Oui, nous en avons plusieurs, par exemple concentrons-nous sur l’IELTS. Nous avons un cours IELTS 7 et un cours IELTS 8. Comme un cours de lecture IELTS 7 et un cours de lecture IELTS 8.
Sayli : Donc pour les personnes qui veulent atteindre un score de bande 7 ou un score de bande 8 ?
Jay : Exact.
Sayli : D'accord.
Jay : Oui, et le cours en direct pour le niveau sept a un peu d’accompagnement, cela signifie qu’on les prépare avec le vocabulaire dont ils ont besoin pour ce test de lecture. On regarde un peu de grammaire, on fait des échauffements, puis on leur donne des tests pratiques. Ensuite, l’enseignant – après leur avoir donné le test pratique – expliquera les réponses très clairement et passera en revue les différents types de questions. Et vous savez, il y a beaucoup à faire dans l’explication des réponses. IELTS 8 est un peu moins accompagné, moins axé sur le vocabulaire, c’est plus juste, vous savez, un bon vieux test blanc, qui vous met sous pression.
Sayli : Donc, c’est surtout pour développer leurs compétences en passation de test.
Jay : Oui, c’est ça. La façon dont nous avons formaté ces diapositives et la manière dont l’enseignant les présente, ce n’est pas un webinaire – je déteste le mot webinaire, c’est tellement... vous savez, pour moi ça évoque des images d’ennui profond. Mais ces cours en direct ont un certain rythme, un tempo, ils sont engageants, ils sont amusants.
Sayli : Oui, oui, et je pense que le terme cours en direct sonne aussi très futuriste. Donc, en parlant du futur, quels sont les projets futurs pour E2 Language ?
Jay : Eh bien, nous allons continuer à affiner ce que nous faisons, technologiquement, pédagogiquement, ce genre de choses. Nous allons simplement devenir meilleurs dans la préparation aux examens en ligne.
Sayli : D'accord.
Jay : N’est-ce pas ? Nous pouvons encore améliorer un peu le contenu, un peu plus de formation pour les enseignants. Nous sommes extraordinairement bons en ce moment mais nous pouvons faire mieux. Par exemple, pour les tutoriels, nous sondons tous nos étudiants, et des milliers de personnes ont participé à ce sondage je pense – oh je ne devrais pas dire des milliers, je pense qu’environ 1700 personnes ont répondu à ce sondage et elles évaluent nos tutoriels à environ 4,86 sur 5.
Sayli : Wow, c’est une très bonne note ouais.
Jay : N’est-ce pas ? Plutôt bien, plutôt bien quand on considère que nous avons commencé cela de zéro et que personne d’autre ne le faisait. Et ensuite, environ 90 – presque 99 pour cent recommanderaient le tutoriel à leurs amis.
Sayli : C’est vraiment élevé, c’est plutôt bien ouais.
Jay : De bonnes statistiques. Donc nous faisons vraiment bien, mais nous pensons pouvoir encore nous améliorer. En plus de simplement affiner ce que nous faisons, nous avons en fait construit une nouvelle plateforme. C’est pour ça que je dors sous mon bureau d’ailleurs, j’ai été incroyablement occupé. Nous avons donc une plateforme sœur à E2Language qui va sortir, et peut-être que pour les auditeurs à la maison elle sera déjà sortie si vous écoutez ceci. Elle s’appelle E2School et ce qu’elle va faire, c’est s’occuper des candidats qui ne sont pas encore prêts à passer le test. Si leurs compétences en anglais ne sont pas suffisantes. Ou ceux qui ont passé le test et ont échoué.
Sayli : Parce qu’ils manquent des bases en anglais, non ?
Jay : Exactement, je veux dire que vous pouvez apprendre la méthodologie pour le PTE par cœur –
Sayli : D'accord.
Jay : Mais si votre prononciation n’est pas au point, ou si votre grammaire est un peu faible – en fin de compte ce sont des tests de langue, il y a une limite à ce que les méthodes peuvent apprendre –
Sayli : Oui.
Jay : Jusqu’où cela peut vous mener. Donc E2 School proposera des cours sur la grammaire, le vocabulaire, la prononciation. Il y aura un cours pré-PTE, pré-IELTS. Ce sera vraiment cool, ça développera votre vocabulaire, vous familiarisera avec les questions mais ce sera un peu plus simple, un peu plus guidé. Ce que nous espérons avec E2School, c’est que les gens puissent venir à E2School peut-être 2 ans avant de passer le test IELTS, PTE ou OET. Passer quelques années, vous savez, de manière intermittente, à renforcer leurs compétences. Jusqu’à atteindre un niveau où ils ont de grandes chances de réussir l’examen réel.
Sayli : D'accord.
Jay : Oui, je suis assez enthousiaste à propos de cette plateforme, nous développons aussi des applications vraiment sympas qui seront amusantes.
Sayli : Donc c'est essentiellement pour les personnes qui ont très peu ou une compréhension basique de l'anglais, n'est-ce pas ?
Jay : Oui, ou même – tu sais quoi, on a des gens qui ont peut-être vécu en Australie ou aux États-Unis ou ailleurs pendant une décennie –
Sayli : Oh oui.
Jay : Et ils passent un test d'anglais et ils se disent « ouah » et ils obtiennent un score terrible.
Sayli : Oui.
Jay : Oui ? Parce qu'ils montrent soudainement que, en fait, leur grammaire n'est pas bonne.
Sayli : Oui.
Jay : Ou leur prononciation n'est pas bonne, et ça fait mal d'ailleurs. Ça fait mal d'obtenir un score faible à ces tests. Donc, ce qu'ils peuvent faire ensuite, c'est revenir en arrière et améliorer certaines choses qu'ils ont négligées ou, vous savez, qu'ils ont laissées passer.
Sayli : D'accord.
Jay : Oui, donc pas forcément pour les débutants. Même certains apprenants avancés peuvent avoir besoin de revoir des compétences spécifiques.
Sayli : C'est bien, j'ai l'impression que parfois je dois travailler aussi ma prononciation. Certains sons que je confonds plusieurs fois.
Jay : Bien sûr, bien sûr.
Sayli : Oui, donc –
Jay : Oui et ton anglais est parfait donc –
Sayli : Merci. Donc oui, je pense que ça va – je suis curieuse de voir à quoi cela va ressembler.
Jay : Oui, ce sera un gros travail en cours et cela va probablement nous prendre quelques années pour arriver au niveau que nous souhaitons, mais je pense que d'après ce que nous avons appris avec E2Language, ça va bien commencer. Oui.
Sayli : Et qu'en est-il de l'avenir de ces podcasts ? Qui allez-vous interviewer ensuite ?
Jay : Bonne question, donc oui, je suis aussi enthousiaste à propos de ce podcast parce qu'il me permet d'avoir une bonne discussion en tête-à-tête avec des experts. Le prochain podcast à venir, j'ai déjà interviewé David Booth de PTE academic. Et son rôle chez PTE est d'examiner les items, c'est-à-dire les questions du test. Il est donc un expert dans le processus de rédaction des items.
Sayli : D'accord.
Jay : Donc, je ne dirais pas que je l'ai interrogé, mais j'ai eu une discussion très approfondie avec lui sur les meilleures pratiques pour la préparation au [PTE]. Comment aborder les différentes tâches, et il a été très généreux en donnant beaucoup de bons conseils et stratégies, ce qui m'a beaucoup plu car cela reflète ce que nous faisons déjà. Mais c'était une excellente discussion. Et je viens aussi d'avoir une discussion avec quelques gars d'IDP IELTS. À propos de la tâche 2 de l'écriture, car c'est le point bloquant pour beaucoup de gens, leurs notes en écriture. Donc celui-là arrivera après celui sur le PTE. C'était une discussion d'une heure sur la rédaction d'essais pour l'IELTS, et comment maximiser vos scores.
Sayli : D'accord.
Jay : Et ensuite, j'espère avoir une discussion avec quelqu'un de l'OET. Pour tous les médecins et infirmiers. Et après ça, je ne sais pas encore, j'aimerais discuter avec des experts en évaluation linguistique de l'Université de Melbourne, notre ancien repaire, ce serait cool. Et qui sait, j'aimerais aussi parler à certains candidats à un moment donné et discuter avec eux – vous savez, ce à quoi je pensais aussi, c'est que j'aimerais parler à un psychologue du sport de – je sais que ça semble bizarre.
Sayli : Psychologue du sport ? D'accord.
Jay : Oui, oui. À propos de la pression et de l'anxiété.
Sayli : Oh.
Jay : Oui ?
Sayli : C'est intéressant, oui.
Jay : Parce que c'est ce que font les psychologues du sport : ils aident, vous savez, ces athlètes qui doivent accomplir des choses sous une pression extrême. Et ces examens sont extrêmement stressants.
Sayli : C'est vrai.
Jay : Ce serait sympa de parler à quelqu'un comme ça des stratégies, des mécanismes d'adaptation, de la psychologie de la passation des tests. Parce que ça peut vraiment beaucoup vous affecter.
Sayli : Définitivement, oui.
Jay : Il y a plein de bonnes choses à venir, ce sera bien.
Sayli : Tout cela semble vraiment passionnant et j'ai hâte d'écouter le prochain podcast maintenant.
Jay : Cool.
Sayli : Merci beaucoup Jay.
Jay : Super, merci Sayli.
Intervenant : Merci d'avoir écouté E2Talks. Le mois prochain, Jay s'entretient avec David Booth de Pearson à propos du PTE academic. N'oubliez pas de vous abonner et de visiter E2Language sur E2Language.com pour tous vos besoins de préparation aux tests. Merci !
[End of Episode 1]Merci de votre écoute ! Restez à l'écoute et abonnez-vous à E2Talks ici : https://anchor.fm/e2talks