Transkrip:
Speaker: Selamat datang di E2 Talks. Ini adalah podcast di mana kami berbincang tentang lanskap bahasa Inggris, membahas topik-topik yang relevan untuk siswa seperti kamu. Dalam episode ini, Jay duduk bersama David Booth, Direktur Pengembangan Tes di Pearson, untuk membicarakan cara memaksimalkan skor kamu pada tugas PTE Academic.
E2Talks Episode 2 dapat didengarkan di sini:
Jay: Halo David
David: Hai
Jay: Selamat datang di podcast, saya akan mulai dengan pertanyaan yang mungkin paling sulit yaitu bisakah kamu memperkenalkan diri dan apa yang kamu lakukan di Pearson.
David: Tidak, saya rasa itu bukan pertanyaan yang sulit, jabatan saya adalah direktur pengembangan tes.
Jay: Benar
David: Yang tentu saja tidak memberi tahu kamu apa yang sebenarnya saya lakukan, tapi sebenarnya saya bertanggung jawab untuk mengembangkan semua materi tes bahasa untuk PTE Academic, memastikan semua pertanyaan cukup baik, kamu tahu, berkualitas, tapi juga kami harus menangani penilaian dan semua elemen teknis lain yang berkaitan dengan pengujian.
Jay: Benar, jadi kamu memegang kunci kerajaan.
David: Kunci-kunci tersebut didistribusikan ke beberapa orang yang berbeda dan kami memiliki banyak sistem kecil.
Jay: Benar
David: Jadi kamu tahu semua soal tes disimpan di satu area tertentu.
Jay: Ya
David: Sebuah tempat yang tidak pernah saya kunjungi.
Jay: Benar
David: Tapi orang-orang ada di sana setiap hari, jadi tidak ada yang memegang kunci, tapi saya tahu di mana kuncinya.
Jay: Dimengerti, sangat menarik, oke, dalam beberapa hari terakhir kami telah berkumpul di sebuah konferensi di Malaysia dan memang menyenangkan bisa mengenal beberapa orang dari Pearson dan mereka sebenarnya orang-orang yang sangat baik meskipun mereka bertanggung jawab atas tes yang sangat berarti bagi banyak orang, bukan?
David: Ya, dan maksud saya, orang-orang yang kamu temui kebanyakan memiliki latar belakang mengajar. Saya adalah seorang guru, saya mengajar di Asia selama sekitar 15 tahun. Bill, seorang pria yang kami temui minggu ini, dia seorang psikometrikawan, dia ahli matematika, tapi dia juga pernah menjadi guru di Jepang dan Italia. Jadi banyak dari kami pernah berada di dalam kelas, bekerja dengan siswa dan kamu tahu, saya tahu ini terdengar agak aneh tapi kami benar-benar peduli dengan kepentingan siswa, kami tahu apa yang memotivasi siswa untuk belajar Bahasa Inggris dan saya selalu terkesan dengan tingkat Bahasa Inggris yang dicapai orang-orang, kamu tahu.
Jay: Itu luar biasa bukan, benar-benar, ya terutama ketika mereka mencapai tingkat di mana mereka mengikuti tes bahasa dengan taruhan tinggi.
David: Tepat sekali.
Jay: Perjalanan yang mereka lalui sangat mendalam.
David: Bertahun-tahun dalam banyak kasus.
Jay: Ya, um, oke, jadi apa yang akan kita lakukan hari ini adalah kita akan melalui semua dua puluh tugas PTE dan saya hanya akan menggali pikiran Anda sedikit tentang apa yang diuji oleh tugas itu dan bagaimana sebaiknya pelajar mendekati tugas tersebut jadi kita akan mulai dengan bagian berbicara.
David: Ya.
Jay: Dan baca dengan suara keras, apa yang diuji?
David: Nah baca dengan suara keras tugas PTE sedang menguji, hal dalam PTE akademik kami memiliki banyak pertanyaan keterampilan terintegrasi, jadi banyak pertanyaan menguji lebih dari satu keterampilan.
Jay: Benar.
David: Jadi, baca dengan suara keras, jelas Anda harus membaca dan kemudian Anda harus berbicara jadi Anda bisa melihat bagaimana dua keterampilan yang terlibat sejak awal juga kami memiliki skala berbeda yang kami gunakan untuk menilai keterampilan tersebut dan untuk berbicara, misalnya, area terpenting adalah pengucapan jadi bagaimana Anda mengucapkan kata-kata yang berbeda atau bagaimana Anda mengucapkan bunyi yang berbeda dalam bahasa dan juga kelancaran.
Jay: Ya.
David: Bagaimana Anda bisa berbicara, bisakah Anda berbicara secara alami? Jadi itulah area yang benar-benar kami fokuskan dalam pertanyaan tersebut jadi jika Anda seorang pelajar yang merespons itu maka jelas Anda harus, Anda tahu, membacanya se-natural mungkin.
Jay: Benar, benar dan secara alami apakah mereka harus terdengar seperti penutur asli, apakah mereka harus terdengar seperti orang Amerika atau orang Inggris atau orang Australia, apakah mereka harus meniru aksen?
David: Tidak, tidak, Anda tidak harus meniru aksen tapi Anda harus mencoba memiliki jenis tekanan dan intonasi yang sama seperti yang Anda miliki jika Anda membaca sesuatu secara normal, jadi cobalah untuk se-natural mungkin.
Jay: Dimengerti, bagus, baiklah, itu terdengar bagus, ulangi kalimatnya, banyak orang mengira ini hanya tes memori Anda, apakah ini tes memori Anda atau menguji sesuatu yang lebih dalam?
David: Ya, memori terlibat, karena pada pertanyaan ini kamu mendengar kalimat, jadi jelas kamu harus menyimpan kalimat itu di kepala kamu dalam memori jangka pendek sebelum kamu benar-benar bisa mengulanginya dan itu memiliki dampak yang lebih dalam karena banyak penelitian menunjukkan bahwa kecuali kamu benar-benar memahami makna kalimat itu, kamu tidak bisa menyimpannya dengan baik dalam memori jangka pendek dan yang akan kamu temukan adalah semakin panjang kalimatnya semakin sulit untuk menyimpannya dalam memori jangka pendek kecuali kamu memahami maknanya, jadi makna itu sangat penting dan seperti yang kita tahu dalam bahasa itu adalah hal dasar, hal yang sangat dasar dalam bahasa, dalam pengajaran bahasa, adalah memahami makna sesuatu.
Jay: Dimengerti, bagus, jadi mereka tidak hanya menghafal sesuatu tapi mereka mendengarkan untuk memahami makna dan kemudian mengulanginya?
David: Tepat sekali dan tanpa pemahaman kamu akan merasa lebih sulit dan kamu bisa melakukan ini dengan bahasa lain, kamu bisa mengambil sebuah kalimat dalam bahasa yang tidak kamu mengerti misalnya, jadi ini tidak berarti apa-apa bagimu dan coba ulangi itu dan kamu akan melihat tujuannya, maksud saya kamu bisa mencoba melakukannya, tapi semakin panjang dan semakin kamu tidak mengerti maka semakin buruk kamu dalam melakukan aktivitas itu.
Jay: Dimengerti, itu tugas PTE yang menarik, oke, tugas describe image ini, dari pengalaman saya mengikuti tes bahasa dan juga mengajar banyak kandidat, ini sangat menakutkan bagi banyak orang, ini adalah yang pertama di mana benar-benar tidak dibatasi dan mereka harus menggunakan bahasa mereka sendiri, apakah kamu punya tips untuk Describe Image? Apa yang akan kamu sarankan?
David: Ya, tips saya untuk tugas Describe Image adalah pertama-tama katakan sesuatu tentang gambar tersebut, jadi beberapa siswa terjebak dalam kebiasaan hanya membaca dari halaman. Jadi gambar itu akan memiliki angka, misalnya, akan ada sumbu yang diberi label dan mereka cenderung berpikir bahwa tujuan tugas ini hanya sekadar mengulang isi gambar.
Jay: Benar, untuk memberi label.
David: Tapi sebenarnya itu bukan inti masalahnya, yang seharusnya mereka lakukan adalah mengatakan sesuatu tentang itu, misalnya mengatakan bahwa itu adalah grafik tentang polusi di sebuah kota tertentu, jadi mungkin sesuatu seperti “Oh, ini adalah grafik yang menunjukkan bagaimana polusi memengaruhi populasi X, London, Sydney, New York” dan kemudian menjelaskan beberapa detailnya, jadi katakan sesuatu tentang itu dan kemudian jelaskan apa yang bisa kamu lihat di grafik atau visual yang mendukung apa yang kamu katakan.
Jay: Benar dan jadi salah satu kendala dalam tugas describe image PTE yang saya temukan adalah orang-orang ragu dan sering menggumam dan menghela napas jadi apakah kandidat dan pelajar harus mencoba menahan diri dari menggumam dan menghela napas?
David: Oh tidak, menggumam dan menghela napas itu oke, yang terjadi dalam penilaian kelancaran misalnya yang paling berpengaruh adalah melihat apa yang kita sebut jeda terisi dan tidak terisi, jadi saat kamu berhenti dan tidak mengatakan apa-apa itu berdampak pada orang yang kamu ajak bicara, ketika kamu mengisi jeda itu dengan eugghhh aaaaghhh ummmm atau uggghhh, sebenarnya dalam berbicara, itu justru melanjutkan percakapan dan orang lain yang kamu ajak bicara tidak terlalu terpengaruh, jadi jeda terisi saat orang mengatakan umm dan uhh sebenarnya membantu kelancaran sedangkan jeda tidak terisi atau keheningan adalah hal negatif dalam hal kelancaran.
Jay: Dimengerti jadi durasi diam yang lama harus dihindari.
David: Benar sekali
Jay: Dimengerti, oke, Tugas Retell Lecture PTE. Sekarang pemahaman saya dengan ini adalah kamu benar-benar perlu membuat catatan karena kuliah-kuliah itu bisa cukup rumit dan abstrak dan tanpa beberapa kata kunci kamu seperti terjebak, benar?
David: PTE Academic adalah, seperti namanya, tes bahasa akademik dan beberapa kontennya menantang. Jadi jika kamu akan mendengarkannya, dan ini bukan kuliah penuh, hanya cuplikan pendek dari kuliah, dan cuplikan tersebut dipilih khusus karena memiliki konten yang bagus, jadi ada informasi dalam kuliah itu yang seharusnya bisa kamu temukan jika kamu pendengar yang baik dan ya, kamu benar-benar perlu membuat catatan, kamu perlu mencatat poin-poin penting, poin kunci dari kuliah itu dan menuliskannya di buku catatanmu dan seperti yang kamu katakan, mendengarkan itu semua real time, jadi kamu tidak punya banyak waktu, kamu benar-benar harus mengambil informasi itu, mencatatnya dan kemudian lagi fokus karena informasi berikutnya mungkin ada di kalimat berikutnya atau, kamu tahu, tidak jauh dari situ.
Jay: Ya, bagus, setuju. Oke dan kemudian ada tugas pertanyaan singkat PTE, sekarang saya mengerti ini, ini hanya memberikan poin untuk kosakata, benar kan?
David: Tidak, saya pikir itu juga berkontribusi pada berbicara.
Jay: Untuk kefasihan?
David: Ya, dan semua, yah tidak – saya pikir skor berbicara.
Jay: Oh mengerti, oke.
David: Jadi saya rasa itu tidak berkontribusi pada skor kefasihan dan pengucapan, tapi berkontribusi pada skor berbicara keseluruhan dan kosakata, dan hal utama di sini sebenarnya, maksud saya, adalah menjawab secepat mungkin dan sejelas mungkin, Anda tahu, pertanyaannya cukup singkat, mereka mencari potongan kosakata tertentu, Anda tidak harus berbicara dalam kalimat, mungkin hanya satu kata, atau dua atau tiga kata maksimal yang dicari oleh item tersebut.
Jay: Mudah, mengerti, yah, tidak selalu mudah.
David: Yah, itu tidak selalu mudah, maksud saya format jawabannya lebih mudah. Melakukan pertanyaannya mudah, tapi mendapatkan jawabannya, Anda tahu, ada tingkat tantangan yang berbeda.
Jay: Betul, Anda perlu kosakata yang luas.
David: Ya, tentu saja.
Jay: Jadi tugas berikutnya adalah yang pertama dari bagian menulis dan adalah tugas Merangkum Teks Tertulis PTE, di mana kandidat harus menulis satu kalimat berdasarkan teks hingga tiga ratus kata, menurutmu apa cara terbaik untuk menghadapinya?
David: Ya, maksud saya ada banyak informasi dalam teks, tapi hal utama lagi dalam tugas ini adalah fokus pada informasi kunci, jadi, setiap teks sepanjang tiga ratus kata akan memiliki, Anda tahu, mungkin tiga atau empat ide utama dalam teks tersebut yang harus Anda ambil dan kemudian jelas yang perlu Anda lakukan adalah mensintesis ide-ide tersebut ke dalam kata-kata Anda sendiri, tapi tentu saja gunakan beberapa kosakata dari teks aslinya.
Jadi tantangannya adalah memastikan bahwa Anda mensintesis informasi tersebut dan menggunakan apa yang Anda sebut strategi merangkum untuk menghubungkan ide-ide tersebut dalam tulisan yang lebih singkat. Rubrik, instruksi tugas, mengatakan bahwa kalimat Anda harus antara lima hingga tujuh puluh lima kata. Jelas, tujuh puluh lima kata adalah kalimat yang panjang. Beberapa orang bisa menulis kalimat seperti itu, tapi saya kira kebanyakan siswa lebih suka menulis sekitar tiga puluh sampai empat puluh kata, mungkin sedikit lebih panjang, tapi hanya untuk memastikan mereka bisa memasukkan semua poin penting dalam kalimat tersebut.
Jay: Bagus, ya, jadi untuk mendapatkan poin-poin kunci, cara lain mengatakannya adalah Anda perlu mengabaikan beberapa detail dalam teks tersebut.
David: Ya tepat, hal utama dalam ringkasan adalah hanya mengambil poin-poin kunci itu dan menghubungkannya bersama, jadi Anda tahu, lebih pada menghubungkan ide daripada menghubungkan kata-kata jadi jika Anda hanya berpikir saya akan mengambil kata-kata ini dan menempelkannya bersama, itu belum tentu akan sebagus memahami apa ide di baliknya dan menghubungkan ide-ide tersebut bersama.
Jay: Bagus sekali, kerja bagus, oke yang berikutnya adalah tugas esai PTE, jadi menulis antara dua ratus hingga tiga ratus kata berdasarkan sebuah prompt, saya percaya ini selalu esai argumentatif persuasif meskipun prompt bisa berubah dan terlihat sedikit berbeda, apa, seperti yang mungkin ingin diketahui oleh para kandidat, cara terbaik untuk mendapatkan skor tinggi untuk yang ini?
David: Cara terbaik untuk mendapatkan skor tinggi adalah dengan mengatur esai Anda dengan baik. Jadi meskipun esai tersebut relatif singkat, Anda tetap harus mengikuti konvensi, jadi struktur yang baik itu penting. Penting untuk membahas, sekali lagi ini tentang ide dan argumen. Penting untuk membahas argumen yang berlawanan, tentu saja, Anda mungkin memiliki pandangan tentang topik tersebut. Anda mengemukakan pandangan itu tetapi kemudian menerima bahwa mungkin ada pengecualian atau mungkin pandangan alternatif terhadap topik tertentu itu, Anda tahu, karena tidak ada yang benar-benar satu sisi, selalu ada sisi lain dari setiap cerita. Kosakata itu penting karena dalam esai, Anda dinilai berdasarkan kosakata, Anda dinilai berdasarkan tata bahasa, jadi itu berarti ketepatan tata bahasa Anda, seperti menggunakan tenses yang tepat, menggunakan kata yang tepat untuk menghubungkan kalimat, kalimat kompleks itu penting dan juga variasi tata bahasa yang Anda gunakan juga penting jadi, Anda tahu, tergantung pada kemampuan bahasa Anda, Anda harus mencoba menggunakan berbagai kosakata, berbagai tata bahasa dalam kata-kata tersebut. Mengulang kalimat pendek kemungkinan akan menghasilkan skor yang lebih rendah. Memiliki kalimat kompleks dengan konstruksi yang berbeda kemungkinan akan menghasilkan skor yang lebih tinggi.
Jay: Dimengerti Ya itu masuk akal. Bagus, oke, lalu kita lanjut ke bagian membaca dan tugas pertama adalah pilihan ganda dengan satu jawaban tugas PTE. Sekarang ini bersaing untuk hal yang berbeda, kan?
David: Ya
Jay: Jadi petunjuk pertanyaan sangat penting karena mungkin bertanya “Apa pendapat penulis?” atau “Apa detail ini?”. Apakah itu saran Anda untuk memastikan Anda membaca petunjuk pertanyaannya?
David: Ya, baca pertanyaannya dengan cermat, tapi Anda akan menemukan bahwa PTE Academic tidak berbeda dari jenis tes lain. Fokus utamanya adalah pada pemahaman. Bisa jadi tujuan pembicara, bisa jadi sesuatu yang lebih spesifik tentang teks, tapi sebagian besar tugas membaca didasarkan pada pemahaman bacaan jadi memahami apa pilihan-pilihannya jadi pilihan ganda Anda memiliki pilihan, A B C atau D atau empat hal berbeda atau lima hal berbeda yang bisa Anda pilih. Melihat dan memahami itu adalah kunci untuk bisa memahami pertanyaannya dengan benar. Satu tips yang akan saya berikan tentang pilihan ganda adalah bahwa soal pilihan ganda sebenarnya membutuhkan cukup banyak keterampilan untuk dibuat dan tidak pernah ada soal jebakan dalam tugas PTE Academic. Tidak ada soal yang memiliki lebih dari satu jawaban, jadi jika itu pilihan ganda dengan satu jawaban akan ada satu jawaban yang benar. Jawaban lainnya akan salah.
Jay: Dimengerti, ya bagus, jadi mengeliminasi pilihan jawaban juga sangat penting.
David: Ya dan satu yang bisa Anda singkirkan dengan mudah karena Anda bisa melihat dengan jelas dari teks bahwa itu tidak benar. Yang lain mungkin lebih dekat, tapi mereka tidak pernah benar.
Jay: Ya, bagus, sangat baik. Berikutnya adalah pilihan ganda dengan jawaban ganda tugas PTE, teksnya cukup panjang, hingga tiga ratus kata. Jadi dengan yang ini apakah tentang pemahaman atau tentang membaca bagian tertentu dari teks.
David: Tidak, itu hal yang sama dan seringkali pada dasarnya adalah sebuah permainan. Pada dasarnya memahami makna, akan ada sejumlah makna yang diungkapkan dalam teks dan mereka akan diungkapkan dengan cara yang berbeda. Mereka tidak boleh saling terkait jadi sekali lagi, jika Anda memiliki lima atau enam pilihan, memahami pilihan-pilihan itu sangat penting dan mencocokkannya kembali ke teks, menemukan di suatu tempat dalam teks di mana Anda bisa melihat ah ya, itu terkait dengan itu.
Jay: Ya dan memverifikasi apakah itu mengatakan hal yang sama atau bertentangan.
David: Tepat, jadi dalam arti tertentu, ini sedikit seperti mencocokkan makna, mencocokkan makna dari petunjuk, makna dari bacaan. Tidak akan menggunakan kata yang sama. Begitulah cara mereka menulisnya, mereka menulisnya sehingga ada cara berbeda untuk mengungkapkan ide yang serupa.
Jay: Bagus sekali. Baiklah, berikutnya adalah tugas menyusun ulang paragraf di PTE, saya suka yang ini saya merasa cukup menyenangkan, ini seperti permainan, tapi memang sulit. Beberapa siswa saya berpikir mereka bisa hanya fokus pada kata tata bahasa seperti kata ganti. Mereka bisa menyusun ulang kalimat hanya berdasarkan he dan it dan…..tapi sebenarnya lebih dari itu kan?
David: Ya, maksud saya itu memang salah satu strategi, tentu saja, dan guru akan mengajarkannya. Melihat bagaimana kata ganti dan kata benda digunakan dalam sebuah bacaan tapi kemudian ada cara yang lebih kompleks untuk menghubungkan paragraf dan kalimat bersama-sama dan itu pasti ada, terutama dalam tugas PTE yang lebih kompleks, jadi beberapa tugas. Saya pikir ada tiga atau empat item seperti itu dalam tes bahasa itu sendiri. Mereka akan bervariasi dalam tingkat kesulitan. Beberapa akan lebih mudah disusun daripada yang lain.
Jay: Sebenarnya itu poin yang menarik. Jadi, selama PTE, jenis pertanyaannya tidak semuanya sulit atau sedang saja, ada variasi dari yang lebih mudah sampai yang lebih sulit.
David: Tepat, jika kita kembali ke tugas ulang kalimat di PTE misalnya, akan ada kalimat yang berbeda untuk diulang dengan panjang yang berbeda, jadi siswa yang lebih baik akan lebih baik pada pertanyaan yang lebih menantang.
Jay: Dimengerti.
David: Jadi, sama seperti dengan menyusun ulang paragraf, beberapa paragraf yang disusun ulang itu sebenarnya cukup sederhana dan beberapa lainnya melibatkan bahasa yang jauh lebih kompleks dan tergantung seberapa sederhana atau kompleksnya, kamu akan mendapatkan skor yang lebih tinggi. Jadi jika kamu berhasil pada yang kompleks, kamu dapat skor lebih tinggi.
Jay: Saya sudah tahu jawabannya, tapi saya bisa membayangkan beberapa siswa, telinganya menegang dan mereka berpikir, apakah mungkin bagi saya hanya mendapatkan beberapa pertanyaan mudah di PTE.
David: Tidak, jadi semua item dipilih dan setiap bentuk tes setara, jadi setiap tes yang diambil siswa setara dengan tes lain yang diambil siswa lain. Sekarang itu tidak berarti tingkat kesulitannya persis sama tapi setiap perbedaan dalam kesulitan akan dikompensasi dalam penilaian. Tapi mereka sangat mirip dalam tingkat kesulitan juga.
Jay: Mengerti, bagus. Tidak masalah. Isi Tempat Kosong, sekarang, saya sudah mengikuti PTE dan saya juga sudah mengikuti tes bahasa Inggris lain dan saya menyadari bahwa PTE sangat fokus pada kosakata dalam banyak hal. Mereka ingin siswa atau kandidat memiliki kosakata yang luas dan Isi Tempat Kosong khususnya tentang kolokasi, apakah itu benar?
David: Ya.
Jay: Apa itu kolokasi?
David: Yah kolokasi itu…..yah dalam bahasa kamu akan menemukan kata-kata sering muncul bersama jadi, kamu tahu, satu kata sering muncul bersama kata lain dan itu terutama benar dalam wacana akademik, jadi ada beberapa, kamu tahu, desain eksperimental, misalnya, kamu tahu, jadi eksperimental sering bersama desain, kamu mendapatkan kata lain yang akan cocok dengan desain, jadi orang bisa memikirkan satu kata dan memikirkan semua kata lain yang sering kamu temukan dengan kata itu. Jadi kolokasi penting karena itulah bagaimana kata-kata sering berhubungan satu sama lain.
Jay: Ya, bagus dan seperti yang saya pahami, semakin banyak kolokasi yang kamu tahu dan bisa digunakan, itu semacam berkorelasi atau berhubungan dengan kamu menjadi pengguna bahasa Inggris yang lebih baik, karena itu membuatmu terdengar alami atau seperti penutur asli, apakah itu benar?
David: Ya, mungkin, jika kamu bisa menggunakan kolokasi dengan tepat maka kamu akan terdengar lebih alami, tapi maksudku itu benar untuk semua kosakata. Aku pikir pengetahuan kosakata itu sendiri cenderung menunjukkan efisiensi yang lebih tinggi dan beberapa kolokasi sebenarnya adalah bahasa sehari-hari, hal-hal seperti phrasal verbs. Jadi bahkan hal sederhana yang mungkin kamu pikir, kamu tahu, sebenarnya adalah bahasa sederhana, seperti misalnya, mematikan lampu. Karena itu sebenarnya, kamu tahu, frasa tetap dan kata-katanya tidak selalu berarti sama seperti kata-kata di luar konteks itu, itu sebenarnya cukup sulit bagi siswa, jadi kolokasi cukup sulit untuk dipelajari dan juga diulang oleh siswa.
Jay: Bagus, berikutnya membaca dan menulis Isi Tempat Kosong, ini, apakah ini menguji pilihan kata seperti kesesuaian?
David: Ya, ini tidak jauh berbeda dengan Fill in the Blanks lainnya tapi ada fokus yang sedikit berbeda untuk item ini. Jadi sekali lagi ini mencari kosakata, seperti yang kamu katakan, kosakata sangat penting dalam konteks akademik untuk pelajar akademik, tapi juga mencari kata yang tepat jadi ada sedikit tata bahasa, bentuk kata. Jadi ada beberapa pengetahuan tata bahasa yang juga perlu diterapkan dan juga orang benar-benar harus terlibat dengan... Sekali lagi makna sangat penting dengan semua hal ini, mereka benar-benar harus terlibat dengan makna dari bagian tulisan itu dan jika mereka memahami makna dari bacaan itu, maka mereka akan bisa tampil lebih baik pada tugas tertentu itu.
Jay: Bagus.
David: Bukan hanya melihat kata-kata di sekitar celah dan menebak, kamu tahu, memahami keseluruhan akan sangat membantumu.
Jay: Bagus, saya setuju, baiklah dan kemudian mereka bisa pergi ke kamar mandi, melakukan apa pun yang mereka butuhkan selama 10 menit.
David: Ya dan mengambil istirahat adalah ide yang bagus.
Jay: Itu ide yang bagus. Saya melakukannya karena kamu akan kelelahan, ini sekarang sampai sekitar dua jam?
David: Yah, tes apa pun bisa melelahkan dan tes ini sebagian dipercepat jadi kamu harus bereaksi cepat terhadap pertanyaan tertentu jadi, kamu tahu, kamu berada di sana untuk waktu yang cukup lama dalam tekanan, jadi mengambil istirahat sebentar akan membantu menyegarkan pikiran sedikit.
Jay: Setuju, setuju dan kemudian bagian mendengarkan dimulai dan yang pertama waktunya terpisah dari yang lain yaitu meringkas teks lisan. Ini agak mirip dengan menceritakan kembali kuliah, bukan, kamu semacam mendengar kuliah itu. Dalam menceritakan kembali kuliah kamu harus segera menceritakannya kembali, mengucapkannya, dan di sini apa yang kamu lakukan?
David: Ya, kamu harus menulis ringkasan, jadi sebenarnya seperti yang kamu katakan ini sangat mirip dengan menceritakan kembali kuliah, yang kita lakukan di sini hanya menggunakan saluran yang berbeda, jadi untuk menceritakan kembali kuliah salurannya adalah berbicara jadi kamu harus meringkas dengan cara lisan dan untuk tugas khusus ini kamu melakukannya melalui saluran tulisan, jadi kamu menunjukkan bahwa kamu bisa menggunakan keterampilan bahasa yang berbeda. Maksud saya keduanya melibatkan pemahaman kuliah atau bagian wacana itu, tapi kamu kemudian menggunakan keterampilan yang berbeda. Dalam satu kasus menulis, dalam kasus lain berbicara untuk menunjukkan pemahamanmu tentang apa yang ada dalam tugas itu.
Jay: Bagus dan dalam instruksi di sini tertulis sesuatu seperti, tulis ringkasan untuk teman, jadi Anda bisa membayangkan bahwa Anda sedang di ruang kuliah dan teman Anda datang terlambat ke kuliah dan bertanya apa yang baru saja terjadi dan Anda bisa menyerahkan selembar kertas dan mengatakan ini ringkasan singkat.
David: Ya jadi ini mencoba mencerminkan apa yang mungkin menjadi situasi yang realistis jadi pengujian bahasa di PTE Academic, mencoba menggunakan sebanyak mungkin materi otentik.
Jay: Dan kuliahnya memang nyata, bukan?
David: Ya, kuliahnya nyata dan sebenarnya semua, yah, beberapa kalimat yang diulang direkam oleh semua aktivitas mendengarkan tipe bebas lainnya didasarkan pada kuliah nyata atau potongan wacana akademik nyata dan juga kami mencoba membuat tugas PTE realistis dan dalam kasus ini ini adalah situasi yang relatif realistis yang mungkin harus Anda lakukan dalam kehidupan nyata.
Jay: Baik, pilihan ganda, oke. Saya merasa ini sulit dan saya pikir, maaf, ini pilihan ganda dengan beberapa jawaban untuk mendengarkan, saya merasa ini sulit karena saya tampaknya tidak bisa membaca dan mendengarkan pada saat yang sama, jadi saat kuliah berlangsung dan saya mencoba membaca opsi jawaban, satu membatalkan yang lain, saya bisa mendengarkan tapi tidak bisa membaca atau saya bisa membaca tapi tidak bisa mendengarkan, jadi menurut Anda mencatat adalah ide yang bagus di sini?
David: Saya pikir mencatat adalah ide yang bagus di sini. Gunakan waktu awal itu untuk mencoba melihat opsi-opsi tersebut tapi waktunya cukup terbatas. Jadi mencatat, menurut saya, harus menjadi cara untuk mencatat ide-ide utama dan sekali lagi mencoba mengaitkannya kembali dengan makna dari opsi-opsi tersebut tapi ini memang menantang dan alasan kami menggunakan item keterampilan terpadu dalam tes bahasa adalah tantangan yang dihadapi orang dalam kehidupan normal – dalam kehidupan normal jika Anda sedang di kuliah Anda mungkin membaca catatan dan mendengarkan pada saat yang sama, mencoba memahami maknanya, Anda mungkin memiliki buku di depan Anda yang membahas topik serupa, jadi ini menantang tapi tantangan yang realistis.
Jay: Bagus, ya, saya setuju, ini realistis. Berikutnya adalah tugas PTE Isi Kekosongan, ini cukup sederhana, saya rasa ini tidak terlalu membuat kandidat khawatir. Saya pikir ini adalah jenis tugas yang sudah mereka lihat dan lakukan sebelumnya, tapi apakah Anda punya saran untuk mereka untuk yang satu ini.
David: Ya, hal yang sama untuk yang ini adalah mendengarkan, itu waktu nyata. Saya pikir itu tantangannya. Mendengarkan sebuah bacaan secara waktu nyata, memahaminya dan kemudian bisa mengenali kata yang hilang dan Anda tahu, begitu Anda mengenali kata yang hilang, teks sudah bergerak maju, itulah sifat mendengarkan. Jadi Anda harus, semacam, memasukkan sesuatu ke dalam kotak itu, Anda tahu, memasukkan sesuatu yang merupakan kata yang Anda dengar atau sedekat mungkin dengan kata itu karena teksnya akan panjang. Jika Anda menghabiskan banyak waktu fokus pada kotak pertama, Anda mungkin akhirnya melewatkan kotak berikutnya dan kemudian kehilangan jejak makna, jadi itu membuat semuanya jauh lebih sulit, jadi yang perlu Anda lakukan adalah benar-benar mengikuti teks sejauh mungkin, masukkan sebuah kata di sana atau huruf di sana, sesuatu yang akan membantu Anda setelah rekaman selesai untuk kembali dan memeriksa apa yang Anda dapatkan di ruang-ruang itu. Jadi saya pikir sifat waktu nyata dari mendengarkan itulah tantangan bagi para siswa.
Jay: Mendengarkan itu sulit, sangat sulit bukan? Terutama karena kuliah-kuliah ini nyata, mereka tidak dibuat-buat. Mereka – ya – itu asli.
David: Ya, sekali lagi, ini adalah materi asli, jadi Anda tidak mendapatkan versi yang sudah diskrip, jadi ada variasi normal yang dimiliki orang dalam berbicara mereka.
Jay: Ya, berikutnya adalah tugas PTE menyoroti ringkasan yang benar dan ini adalah salah satu tugas di mana Anda bisa mendengarkan dan mencoba membaca pada saat yang sama, tapi sekali lagi membaca menghilangkan fokus mendengarkan, jadi mencatat…
David: Jadi mencatat sekali lagi adalah keterampilan yang sangat penting dalam konteks akademik, jadi ini dan satu-satunya cara untuk melakukan tugas PTE ini secara efektif adalah dengan membuat catatan untuk mengisolasi poin-poin kunci tersebut dan kemudian mencocokkan poin-poin kunci dari catatan Anda dengan ringkasan yang sebenarnya.
Jay: Ya, dan saya menemukan bahwa mencatat memperkuat apa yang saya dengarkan juga dan itu tidak mengurangi fokus saya saat mendengarkan, malah membantu.
David: Ya saya pikir begitu, karena yang kamu ambil adalah konsep kunci, karena kita, sepanjang waktu, saat mendengarkan, kita bisa mendengarkan bahasa selama berjam-jam, tapi setelah kita berhenti, jika itu program radio atau semacamnya, yang ada di otakmu sebenarnya adalah hal-hal kunci yang kamu dengar dari situ, bukan semua kata lainnya. Kamu mengambil konsep kunci, kamu mendengarkan radio di pagi hari, kamu mengambil konsep kunci dari berita atau apapun, hanya ide-ide kunci itu dan saya pikir untuk jenis aktivitas ini, untuk banyak aktivitas mendengarkan, mereka ingin kamu bisa mendengarkan pidato yang panjang. Jelas pidato panjang dalam konteks akademik tapi kamu bisa berlatih ini di tempat lain. Mendengarkan video, mendengarkan radio, menonton televisi, di mana kamu mendapatkan potongan pidato yang panjang dan terbiasa dengan bagaimana itu disajikan secara alami melalui berbagai bentuk media.
Jay: Bagus, lalu kita punya tugas PTE pilihan ganda jawaban tunggal. Sekali lagi saya pikir pertanyaan sangat penting, saya pikir mereka diberi waktu tujuh detik sebelum audio dimulai.
David: Ini kembali fokus pada makna, apa arti ini dan apa perbedaan maknanya karena sekali lagi hanya ada satu jawaban yang benar. Jadi dalam teks yang kamu dengar, kamu akan menemukan kecocokan antara salah satu pertanyaan itu dan makna yang diungkapkan dalam teks tersebut.
Jay: Ya, saya menemukan metode yang baik untuk yang ini adalah membaca pertanyaan dan mungkin akan mengatakan sesuatu seperti apa pendapat pembicara tentang, saya tidak tahu, Coca Cola dan saya hanya menyimpannya dalam pikiran lalu saya berpikir sendiri – oke apa pendapatnya tentang Coca Cola? Apa pendapatnya tentang Coca Cola? – Dan saya mendengarkan kuliahnya, saya mungkin mencatat beberapa hal tapi pada suatu titik selama kuliah itu akan mengatakan pendapatnya tentang Coca Cola dan di situ jawabannya. Sepertinya metode yang bagus, pertanyaan ke audio.
David: Ya, itu benar sekali.
Jay: Keren, yang itu cukup sederhana. Oke yang berikutnya, saya suka yang ini, saya pikir ini tugas PTE yang menarik, ini adalah pilih kata yang hilang di mana ada sedikit audio, sedikit kuliah dan kata atau frasa terakhir digantikan oleh suara bip. Kenapa Pearson memasukkan ini? Apa tujuannya, apa yang diuji?
David: Ya dan yang menarik dari sudut pandang saya adalah ketika Anda melihat potongan-potongan teks itu, betapa pentingnya beberapa kata terakhir itu dan betapa seringnya mereka didasarkan pada makna dari sisa bagian atau mereka merangkum atau menyelesaikan sebuah ide atau konsep dalam bagian tersebut dan cukup sederhana dari sudut pandang wacana untuk melihat bahwa setiap bagian – banyak dari apa yang ada dalam bagian tertentu itu relevan dengan penjelasan keseluruhan sebuah ide. Jadi orang harus memahami, lagi, banyak tugas PTE ini didasarkan pada makna. Mereka benar-benar harus memahami apa makna bagian tersebut sampai titik itu untuk memprediksi secara efektif apa hal yang paling mungkin akan dikatakan orang itu. Dan lagi pilihan-pilihan itu berguna untuk dilihat karena jelas pilihan-pilihan itu akan mengkodekan makna yang berbeda, jadi Anda harus melihat itu dan secara alami memahami apa makna dari pilihan-pilihan itu untuk memilih yang benar. Jadi ini cukup – ini fokus pada makna, fokus lagi, seperti yang saya katakan, pada pidato panjang, dan semakin Anda familiar dengan bagian-bagian pidato panjang itu semakin baik skor Anda secara efektif.
Jay: Ya, sepertinya semakin baik Anda dalam mendengarkan, semakin Anda bisa mengantisipasi apa yang akan dikatakan seseorang, jadi itu – ketika Anda sampai pada tingkat itu, ketika Anda benar-benar bisa berpikir, oke saya cukup tahu kata-kata berikutnya orang ini karena saya sudah mengikuti dengan sangat baik.
David: Yah, kita melakukannya sepanjang waktu dalam percakapan dan interaksi.
Jay: Menyelesaikan kalimat satu sama lain.
David: Yah, menyelesaikan kalimat satu sama lain tapi juga mengantisipasi apa yang akan dikatakan orang. Jadi yang bisa Anda lakukan misalnya, jika Anda melihat wacana, adalah Anda bisa berada dalam percakapan dan beberapa orang bisa berhasil mengatakan sesuatu yang benar-benar tidak terduga.
Jay: Ya, ha, benar.
David: Dan ketika mereka mengatakan itu, yang biasanya terjadi adalah keheningan.
Jay: Ya, benar.
David: Karena yang terjadi adalah orang yang Anda ajak bicara sedang menghitung ulang apa yang mereka pikir terjadi berdasarkan apa yang Anda katakan. Jadi ya, sepanjang waktu saat Anda sedang berbicara atau saat Anda berbicara dengan orang atau saat Anda mendengarkan pidato panjang, Anda sebenarnya sedang memprediksi apa yang akan datang berikutnya. Jadi jika Anda mendapatkan artikel berita tentang situasi politik di Amerika misalnya, Anda akan memprediksi apa yang akan Anda dengar. Anda khususnya akan berbicara tentang presiden, Anda akan memprediksi bahwa Anda akan berbicara tentang kongres, Anda akan memprediksi bahwa Anda akan berbicara tentang pemilihan yang akan datang. Banyak mendengarkan sebenarnya adalah memprediksi karena yang Anda lakukan bukan hanya mendengarkan dan mendengar. Yang Anda lakukan adalah memprediksi apa yang akan Anda dengar, mengonfirmasi bahwa apa yang Anda pikir akan Anda dengar, memang Anda dengar dan itulah cara Anda kemudian memahami.
Jay: Menarik, itu menarik. Kamu sudah selangkah lebih maju. Oke, lalu kita punya tugas highlight incorrect words dan saya selalu menganggap tugas PTE ini agak aneh tapi kemarin seseorang di konferensi bilang ada perbedaan besar antara bagaimana teks tertulis terlihat dan bagaimana teks lisan terdengar. Apakah itu yang diuji?
David: Sejujurnya saya juga tertarik dengan itu karena saya sedang mengikuti sesi – dan saya pikir poin yang mereka sampaikan juga adalah bagi pelajar bahasa Inggris ini adalah perbedaan yang lebih besar dibandingkan dengan orang yang belajar bahasa sebagai bahasa pertama dan saya pikir ini menarik dari sudut pandang orang yang memiliki skrip berbeda. Karena beberapa skrip tidak direalisasikan dalam suara – ya, memang direalisasikan dalam suara tapi mereka tidak memiliki hubungan suara-kata seperti itu dan bahasa Inggris, banyak orang mengatakan bahasa Inggris itu aneh karena kamu melihat sebuah kata tapi tidak terlihat seperti cara pengucapannya. Jadi ada area menarik di situ. Sekali lagi, sejujurnya banyak pertanyaan ini masih berkaitan dengan makna dan memahami makna keseluruhan teks akan membantumu mengantisipasi – ini juga tentang kata isi.
Jay: Kata isi, ya.
David: Mereka tidak mengeluarkan kata-kata yang tidak relevan dengan pesan keseluruhan dari teks.
Jay: Maaf, bisa jelaskan apa itu kata isi?
David: Ya, itu yang – relevan dengan topik, membawa makna, membawa makna penting.
Jay: Jadi kata benda, kata kerja, kata sifat, yang seperti itu.
David: Ya, benar.
Jay: Dan membayangkan gambarnya di pikiranmu, bukan begitu kata-kata ini?
David: Ya, tepat sekali dan juga seringkali kunci untuk memahami. Bukan kata-kata di sekitar tata bahasa dan struktur, tapi kosakata yang menjadi kunci untuk memahami konsepnya.
Jay: Bagus. Tugas terakhir ini menarik karena memberikan poin untuk menulis dan mendengarkan, tugas Write From Dictation PTE. Ini sangat mirip dengan tugas Repeat Sentence PTE. Beberapa orang mengatakan cara yang baik untuk menghadapinya adalah dengan mencatat atau menulis sesuatu saat mendengarkan. Saya pribadi merasa tidak ada cukup waktu. Saya pikir, seperti Repeat Sentence, ini tentang memahami makna, menyimpannya dalam pikiran…
David: Memori.
Jay: …dan kemudian menuliskannya, apakah itu yang kamu sarankan?
David: Ya, memori jangka pendek itu penting dan saya pikir lagi-lagi ini hal yang sama, semakin mahir kamu, semakin mudah untuk menahan kalimat yang lebih panjang dalam memori jangka pendek dan kemudian menuliskannya. Saya pikir – maksud saya, beberapa orang mungkin merasa menulis sesuatu membantu tapi saya kira memahami makna keseluruhan kalimat mungkin akan lebih membantu.
Jay: Ya, karena kamu bisa saja cepat mengetiknya dan salah eja, salah bentuk kata kerja, tidak masalah lalu kembali dan memperbaikinya.
David: Tepat. Tapi banyak soal ini yang mungkin kamu kira mekanis – itu hanya soal mengetahui kata-katanya dan urutan kata-katanya tapi sebenarnya tidak benar-benar mekanis karena mereka membutuhkan memori dan berdasarkan makna.
Jay: Benar.
David: Jadi sekali lagi dan seperti yang kamu katakan, sangat mirip dengan tugas Repeat Sentence PTE. Kecuali kamu memahami maknanya, kamu tidak akan berhasil dengan baik pada jenis soal ini.
Jay: Bagus, ya.
David: Jadi, fokusnya pada makna, bukan pengulangan mekanis teks.
Jay: Ya, bukan menghafal.
David: Tepat sekali, tepat sekali.
Jay: Bagus, dan di bagian ini juga, di seluruh bagian listening mereka harus mengatur waktu mereka sendiri. Ini hal yang menarik karena setelah kuliah selesai dan kamu berada di tugas PTE Multiple Choice Single Answer, sebenarnya tidak ada gunanya berlama-lama di pilihan jawaban dan merenung serta berpikir "yang mana yang akan saya pilih?" karena kamu sebaiknya langsung memilih dan melanjutkan.
David: Selain itu kami juga pernah melakukan penelitian tentang kapan kamu mendengarkan sekali dan kapan mendengarkan dua kali misalnya, dan yang kami temukan adalah semakin lama kamu memikirkan jawaban, semakin besar kemungkinan kamu mengubahnya dan semakin besar kemungkinan kamu mengubahnya dari jawaban yang benar….
Jay: Tidak!
David: ….yang berarti kamu awalnya mengira jawaban salah.
Jay: Benar.
David: Jadi kami melakukan beberapa penelitian, seorang pria yang saya kenal lama, Glyn Jones? Sedang menjalani PhD di Lancaster, melakukan penelitian ini dan kamu akan menemukan bahwa mendengarkan dua kali sebenarnya bisa berdampak negatif pada skor kamu…
Jay: Itu menarik.
David: …karena kamu meragukan diri sendiri, kamu kembali dan mulai mengubah jawaban.
Jay: Sangat menarik, jadi benar, para kandidat sebaiknya mengikuti intuisi dari jawaban pertama mereka dan berkata "Saya pikir itu B" lalu tetap dengan B.
David: Secara umum, mereka akan benar. Sekarang tentu saja jika Anda mendengarkan dua kali dan kita tidak mendengarkan dua kali di PTE Academic dan jika Anda berada dalam situasi di mana Anda mendengarkan dua kali maka tentu saja Anda bisa mencoba menggunakannya untuk konfirmasi tetapi bukti yang saya lihat cenderung menambah kebingungan daripada benar-benar membuat semuanya lebih jelas.
Jay: Sangat menarik, keren, baik itu adalah akhir dari semua dua puluh tugas PTE. Terima kasih banyak atas semua tips dan saran Anda. Apakah Anda memiliki tips atau saran terakhir yang ingin Anda bagikan?
David: Ya, maksud saya, saya pikir hal utama dengan tes apa pun yang akan Anda ambil, maksud saya, tes bahasa ini sangat penting untuk kehidupan orang seperti yang Anda sebutkan di awal. Ini untuk mengembangkan karier Anda atau untuk pergi ke tempat lain di mana Anda ingin tinggal untuk membuat hidup Anda lebih baik dan saya pikir jika Anda akan menghabiskan sejumlah besar uang dan waktu untuk itu maka persiapan adalah kunci nyata. Memahami apa yang akan Anda hadapi di ruang tes, karena yang diinginkan semua orang – orang yang merancang ujian, guru yang mempersiapkan siswa untuk tugas dan ujian bahasa PTE, mereka semua ingin siswa melakukan yang terbaik yang mereka bisa. Sesuatu yang benar-benar mencerminkan kemampuan bahasa mereka, jadi jika Anda memiliki kemampuan bahasa yang baik kami ingin Anda mendapatkan skor tinggi.
Jay: Ya, Anda pantas mendapatkannya.
David: Ya, jadi semua item dan tugas dirancang berdasarkan itu. Mereka tidak dirancang untuk menipu Anda atau membuatnya lebih sulit, mereka dirancang agar siswa yang baik mendapatkan skor yang baik, dan persiapan adalah kuncinya, jika Anda masuk ke ruang tes itu, memahami berbagai item seperti yang telah kita bahas hari ini, tahu apa yang harus Anda lakukan pada item-item tersebut, mengetahui cara mendapatkan hasil terbaik dari kemampuan Anda sendiri maka Anda akan lebih baik.
Jay: Keren, luar biasa, terima kasih banyak atas wawancaranya.
David: Tidak masalah, terima kasih.
Speaker: Terima kasih telah mendengarkan E2 Talks. Bulan depan, Jay berbicara dengan Barrie Brown dan Reza Tasviri dari IDP tentang IELTS Writing Task 2. Ingat untuk berlangganan dan kunjungi e2language.com untuk semua kebutuhan persiapan tes Anda.
[End of Episode 2]