このエピソードでは、JayがIDPのBarrie BrownとReza Tasviriと一緒にIELTSライティングタスク2の攻略法について話します。
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Speaker: E2talksへようこそ。これは英語学習の最新情報について学生の皆さんに関連するトピックを話し合うポッドキャストです。このエピソードでは、JayがIDPのBarrie BrownとReza Tasviriと一緒にIELTSのライティングタスク2の攻略法について話します。
Jay: 皆さん、こんにちは。ここに来ていただき本当に嬉しいです。IDPのオフィスからわざわざE2Languageに来てくださり、ありがとうございます。
Barrie: こちらこそ、この機会をいただきありがとうございます。
Jay: 自己紹介の前に、なぜあなたをE2Languageに招待したのか、その背景を説明したいと思います。私たちは今、ある程度の規模になってきて、IELTS受験者に提供する情報ができる限り正確であることを社会的責任として担う段階に来ています。100％正確であれば理想的です。例えば、私たちのIELTS YouTubeチャンネルは現在25万人の登録者数に達しており、1日あたり5万回の視聴があり、合計で1,200万回の視聴数を記録しています。つまり、視聴者は合計で160万時間も私たちの動画を見ていることになります。
Barrie: わあ、素晴らしいリーチですね、それはすごいです。
Jay: 素晴らしいですね。私たちのチャンネルでIELTSの動画を182年間見続けてきたようなもので、実際、1月にはE2Languageに17,000人のメンバーが新たに登録しました。つまり、最良の情報を提供することが目的です。その背景を踏まえて、自己紹介をお願いできますか。
Barrie: はい、もちろんです。私の名前はBarrie Brownで、現在IDPのESNマネージャーの一人です。私の責任は試験の運営、試験の採点、そして試験官のパフォーマンスの監視で、全員が基準に沿って採点していることを確認しています。私の個人的な経歴は、教職にあり、過去20年ほどは言語教育に携わってきました。そのほとんどはIELTSの試験官や試験官トレーナーとしてで、実際にバンコクで長年IDPのために働いてきました。
Jay: なるほど、物理学に関わっていたというのは本当ですか？
Barrie: 元々は粒子物理学の研究をしていました。実際、オーストラリアの歴史の中でも非常に激動の時期で、もっと役に立つことをしたいと思い、非常に厳しい労働者階級の学校で教師になりました。
Jay: なるほど、とても興味深いですね。とても興味深いです。Rezaさんは？
Reza: ここでリスナーの皆さんと話せて嬉しいです。私の名前はReza Tasviriで、IDPのシニアチームリーダーとして働いています。ライティングの採点、特にコンピューター配信型IELTSのライティング採点を監督しています。私は言語教育業界に21年間携わっており、そのうち11年間はIELTSに様々な形で関わってきました。IDPで働き、いくつかの役割を経験しました。現在は、先ほど言ったように、コンピューター配信型IELTSのライティングスクリプトの採点を監督しています。
Jay: 素晴らしいですね。ここでIELTSライティングについて話すのにこれ以上ない素晴らしい方々が揃っています。そうですね、前にも言ったかもしれませんが、このポッドキャストの焦点はIELTSライティングタスク2にあります。基本的に、受験者がライティングタスク2で必要なスコアを取れるように、最良の情報を提供したいと思っています。まずは、試験官がよく見る一般的なミスや、受験者が避けるべきことについて話してみようと思います。
Barrie: はい、おそらくライティングタスク2で私たちが最もよく見る問題は、受験者が実際に求められている質問に答えていないことです。テストのプレッシャーの中で、受験者にとって非常に重要なことが多いので、ライティングタスク2の質問を素早く読んで理解したと思い込み、答えを書き始めることがありますが、多くの場合、正確に求められている質問に答えていません。簡単な例を挙げましょう。もしライティングタスク2の質問がある問題の原因と解決策について尋ねているとします。すると、多くの受験者はそのうちの一方の部分にだけ答えて、もう一方には答えません。公開されているバンド記述を見れば、そのような部分的な回答はタスク応答の評価でバンド5とされていることがわかります。つまり、英語能力が非常に高い人にとっても、ライティングタスク2の質問に完全に答えないことは大きなペナルティになるのです。ですから、それが私が一番に言いたいことで、質問のすべての部分に確実に答えるように注意しなければならないということです。
Jay: それは興味深いですね。なぜなら、人々は完璧な言語スキルを持っていても、少し話題から外れた文章を書くことがあり、それが彼らが望むスコアや学校との違いになるかもしれないからです。
Barrie: そうですね、まさにその通りです。もし彼らがそうしなければ、ライティングタスク2でのペナルティは非常に大きいです。例えばネイティブスピーカーであってもそうです。テストの後、その人は自分が何を書いたか覚えていないかもしれません。「本当に良い答えを書いた」と思うでしょうし、実際に答えていた質問には良い答えだったかもしれませんが、求められていた質問には合っていなかったのです。
Jay: それで、あなたの提案は何ですか？明らかにどんな計画を立てるべきでしょうか？
Barrie: 一番大事なのは、質問を非常に注意深く読み、求められている質問に答えることです。結論を急がず、非常に丁寧に読みましょう。そしてIELTSライティングタスク2の受験者はエッセイを書く際に、自分がどの部分の質問に答えているのかを常に振り返る必要があります。導入を書き、最初の本文段落に入ったら、質問のどの部分に答えているのかを振り返ります。質問の特定の部分に答えていますか？このステップはエッセイ全体を通して続けるべきです。段落2に移るときは、今何に答えていますか？最初の質問の部分をさらにサポートしていますか？それとも質問の第二部分に答え始めていますか？書いているエッセイの中で、どの部分の質問に答えているのかを常に振り返る必要があります。
Jay: そうですね、そうですね。試験当日は違います。なぜならプレッシャーや不安があるからです…
Barrie: まさにその通りです。何かを素早く読んで理解したと思っても、私自身もそうですが、実はそうではないことがあります。いいえ、よく読んでください。そうしないと理解できていないかもしれません。
Reza: そして少し付け加えると、テストのストレスは誰にとっても大きいものです。実用的なアドバイスとして、受験者は数分間だけ時間制限を完全に無視して、時間を気にせず、問題について批判的に考えることが常に重要です。問題をよく見て分析しようとすることです。これが確実に、実際に答えを書くときの時間節約につながります。最初の3、4、5分を使って問題を完全に理解し、アイデアを整理しなければ、IELTSライティングタスク2の時間を無駄にしてしまいます。しかし、そうすれば、書くスピードが上がり、それが助けになるでしょう。
Jay: いいですね、そう思います。私が生徒に話すときに使う例えは、友達が街の反対側に引っ越したとします。地図を使いますか？それとも車に乗って直感だけで正確な目的地にたどり着こうとしますか？
Reza: それは良い例ですね。
Jay: まさにその通りです。まず何をするかを計画したいですよね。なるほど、はい、それが最も一般的な分野ですね。いいですね。バリー、あなたは公開バンド記述について言及しましたが、それについて具体的に話したいです。まず、それは何ですか？定義しましょう。
Barrie: 公開されているバンド記述は元々IELTS.orgから入手可能です。IELTS.orgのウェブサイトで見つけるのは難しいですが、「IELTS Writing Task 2 Writing band descriptors」とGoogle検索すれば簡単に見つかりますし、受験者が試験でどのように評価されるかを非常に正確に反映しています。実際、私が新しい試験官をトレーニングしていた時は、トレーニング前に公開バンド記述に基づく宿題を出していました。公開バンド記述には受験者が知るべきことがすべて含まれています。例えば、質問に部分的にしか答えていない場合のペナルティが記載されているので、ペナルティを気にするよりも何をすべきかに集中してください。つまり、Writing Task 2の質問には完全に答えなければならないということです。Task 1に関する他のことも記述に明確に書かれていて、例えば回答には数字を使うこと、概要を含めることなどが求められています。ですから、何をすべきかを正確に知るのに非常に役立ちます。ただ、公開バンド記述の問題点は理解しにくいことで、受験者はあなたのような専門家の助けを借りて、異なるレベルのプロフィールが何を意味するのかを正確に理解する必要があるかもしれません。
Jay: いい質問ですね。ええ、ここE2languageで私たちが行うすべてのことは、間違いなくそれらに基づいています。公開されているバンド記述と試験官が使うものには大きな違いがありますか？
Barrie: 両者の間に大きな違いはありません。バンド7、バンド8、さらにはバンド9を目指すなら、必要な情報はすべて公開されているバンド記述子に含まれています。
Jay: わかりました、では最初のもの、タスクアチーブメントから始めましょう。Reza、タスクアチーブメントとは何ですか？
Reza: IELTSのWriting Task 1に焦点を当てているので、タスクレスポンスと言った方がいいかもしれませんね。
Jay: 専門家がここにいてくれて嬉しいです。
Reza: 問題ありません。基本的には、簡単に言えば、どれだけ質問にうまく答えられているかで、それは質問をどれだけ理解しているかにかかっています。どのIELTSライティングタスクのテストでも、Writing Task 2の質問、つまりプロンプトが与えられ、意見を表現したり、何かを比較したり、例えば二つの異なる見解を説明して自分の意見を述べたりするよう求められます。すべてはその質問にどれだけうまく答えられているかに依存し、どれだけ完全に、または十分に答えられているかによってタスクレスポンスのスコアが決まります。
Jay: なるほど、興味深いですね。もし試験官と異なる意見を持っていたり、試験官を不快にさせるような意見だった場合、それは問題になりますか？それで評価されますか？
Reza: 必ずしもそうではありません。知識や考えが試されているわけではなく、アイデアが試されているわけでもありません。ただし、あなたが表現する意見は、すでに述べた内容に照らして論理的であるべきです。つまり、何かを説明し、何かを描写し、IELTSのライティングでいくつかのアイデアを示し、例えば結論として個人的な意見を述べる場合、それは論理的でなければなりません。全く関係のないことを言ってはいけません。
Jay: わかりました、関連性が重要ですね。
Reza: そして、テストの状況であることを考えると、それは構造化されたテストの状況なので、突飛なことを言いたくはないですが、人々はそのアイデアで評価されるわけではないというのが私の見解です。
Jay: そうですね、私は個人的にこの試験で哲学的になりすぎる傾向があり、時には自分のアイデアを単純化して、誰かを驚かせようとするよりもわかりやすくする必要があります。
Barrie: それは本当に良いポイントですね。実際、IELTS試験で非常に高いスコアを取ることは可能ですが、回答はシンプルでわかりやすいものであるべきです。つまり、質問にしっかり答え、答えを裏付けることが重要です。公開されているバンド7のタスク応答の記述を見ると、アイデアを展開することが求められています。例えば、主なアイデアだけを述べてサポートがない場合は、高得点は得られません。バンド7の説明にもそう書かれています。ですから、主なアイデアを持ち、それをサポート情報で展開する必要があります。これは非常にシンプルな方法ででき、膨大な知識は必要ありません。ただし、Rezaが言ったように、論理的な議論でなければなりません。例えば、内部で矛盾していてはいけません。先ほど意見について質問がありましたが、受験者は自分の意見を一貫させる必要があります。例えば、何かの利点と欠点について尋ねられ、それについての意見を求められた場合、利点と欠点の両方について話し、同時にどちらの立場に立っているかを明確に示さなければなりません。複雑な議論は必要ありません。私の強いアドバイスは、シンプルに行い、英語の優れた作家の例を参考にして、アイデアを簡単に伝える書き方をすることです。
Jay: そうですね、明確さが重要です。まさにその通りです。では、試験当日に受験者が目にするかもしれないさまざまなプロンプトについてはどうでしょうか？いくつかの種類があり、主に5つのタイプに分けられると理解していますが、その点について話していただけますか？
バリー：もちろん、いろいろな質問が出されるよ。数年前にバンコクで自分の生徒に教えていたときに調べたんだけど、約20種類の質問があった。試験でどんな質問が出るか具体的には言えないけど、ケンブリッジがIELTSの問題集を出していて、1巻から最後は何巻か分からないけど、10巻か12巻くらいまであると思う。その各巻には4つのアカデミックテストと2つの一般トレーニングテストが入っているんだ。そして、その本に使われている問題は実際の試験問題だ。だから、受験者がどんな質問形式が出るか知りたいなら、最新のケンブリッジの問題集を見て、そこにある質問例をチェックするといい。インターネット上には良い情報も悪い情報もあるけど、私が心配しているのはひどい情報だ。IELTSのブログで、バンド9だと言っているサンプルエッセイがあったけど、主なアイデアがただ並んでいるだけで、私たちが話したようにアイデアが展開されていなかった。そういう例を生徒に示すのは本当に良くない。でも良い情報もあるし、「IELTS Writing Task 2 questions」とググれば何百もの例が出てくる。中には質の悪いものもあるけど、ケンブリッジの問題集に慣れていれば、試験でどんな質問形式が出るかかなり分かるはずだよ。
ジェイ：そうそう、インターネットでの注意点について、YouTubeや友達から聞いたこと、あるいは先生がひどいアドバイスをすることもあるので、候補者とよく話すんだ。その中でよく見るのは、先生がテンプレートの答えばかり教えることだね。私が生徒に言うのは、構成は大丈夫だと。構成を暗記すること、エッセイの構成。みんな高校でそれを学んでいるし、試験に臨むときに頭に入れておくべきことだよ。でも、テンプレートと構成の違いって何だろう？誰か話してくれる？
Barrie: 私は確かにかつて学生にエッセイの構成を教えていました。そして、学生にはこの2つの質問の両方の側面に触れる導入部から始めるように教えていました。最初に答えを出し、自分の意見をはっきりと示す必要があります。そしてエッセイの本文の段落では、学生に段落のトピックセンテンスを持ち、いくつかの主なポイントを挙げ、それぞれの主なポイントに対してサポート1とサポート2を持つように指導していました。これにより、私にとってはかなり言葉数の多い段落、少し長すぎる段落になりますが、基本的な構成であり、とても良い構成です。このモデルをどんなエッセイの質問にも適用でき、これに従えば、主なアイデアがあり、そのアイデアが展開され、論理的で質問に関連しているため、かなり良いスコアが得られます。問題は、教師が—私もそういう教師を見たことがあります—「この文から始めなさい」と言い、いくつかの空欄があり、「空欄には質問の主な名詞を入れなさい」と言う場合です。それは最悪のアドバイスです。たとえ受験者が正しい名詞を選んで文が意味をなしても、いずれ受験者は自分の言語スキルを使ってエッセイに内容を入れなければなりません。そして、覚えた文と自分の文の文法や構成の違いは明らかになります。それは秘密ではなく、正しくできないし、最悪のアドバイスです。ちなみに、私がバンコクのDPSランゲージセンターの責任者だった時、そのようなことをする教師は雇いませんでしたし、もし見つけたら警告し、続けるなら雇用を続けませんでした。これは受験者にとって非常に不利益です。
Jay: そうですね、はい、素晴らしいアドバイスです。私も同意します。テンプレートは危険です。
Reza: 構成とテンプレートの違いについて尋ねられましたが、私は受験者はテンプレートを絶対に避けるべきだと思います。Barrieが言ったように、文章の構成方法を学ぶことが重要です。つまり、質問を読み、分析し理解して、「この質問にはこういうアイデアがあるけど、どうやって論理的に並べて文章を書くか」を考えるのです。そしてサポート文を入れる方法などもあります。テンプレートの問題は、一部の教師が異なる問題タイプを分類し、生徒に特定のテンプレートを暗記させようとする傾向があることです。例えば、「賛成か反対か」の質問があった場合、同じような問題でも展開すべきアイデアは常に同じではありません。テンプレートを使って書くと、その問題に合わない内容を繰り返すことになりがちです。だから、エッセイの構成を練習することは非常に重要ですが、テンプレートからは距離を置くべきです。もし誰かが「このテンプレートを使いなさい」と言ってきたら、注意してください。
Barrie: それについて一つ付け加えますが、ある若者が泣いているのを見たことがあります。彼の学校では質問がタイプ1、タイプ2、タイプ3の3種類があり、それぞれのタイプに対する回答を覚えなければならないと言われていたそうです。あなたが先ほど言ったように、質問には5つの主なタイプがありますが、IELTSの質問をタイプとして考える危険性は、時にはそうでないこともあるからです。時には複数のタイプが混ざっていることもあります。だから私が学生に唯一言うアドバイスは「質問を読んで質問に答えなさい」ということです。それは難しくありません。できるはずです。しかし、「これは何のタイプだ？どう答えればいい？」と頭を悩ませると、余計な負担を背負うことになり、最終的には役に立たないどころか逆効果になるかもしれません。
Jay: 「質問に答える」という非常に重要なアドバイスがあるのは面白いですね。多くの人が250語のテンプレートを暗記しようと想像して自分自身に大きなプレッシャーをかけているのは驚きです。柔軟に質問に答えることができれば、ずっと良い結果が出るでしょう。
Barrie: もちろんです。
Jay: それはかなり面白いですね。いいですね。ちょっとだけ単語数についてですが、250語に達することは重要ですか？
Barrie: この点で重要なのは、250語の語数は質問に対して良い回答を作成するためにおそらく必要な量の目安であるということです。80語でライティングタスク2のエッセイに答えることは確かに可能ですが、私たちは主なポイントを持ち、それらを展開することについて話しました。80語ではそれを行うことはおそらくできません。ですから、その語数が250語と示されているのは、良いスコアを得るためにはこれくらい書く必要があるというサインです。なぜなら、エッセイで考えたアイデアを展開するためにそれだけの語数が必要だからです。この意味で非常に重要で、実際には回答のすべての部分に影響を与え、より高いスコアを得るのに役立ちます。ですから、語数は推奨されている語数に合わせて書くことを強くお勧めします。多く書きすぎないでください。250語を大幅に超えるのは望ましくありません。もし本当に上手な書き手なら、時間を使ってより良い計画を立てたり、書いたものを見直して誤りを見つけたりするのに使うべきです。500語や1500語のエッセイを書いて、後で直せたはずの小さな誤りがたくさんあるよりはずっと良いです。ですから、その語数はその観点から非常に重要です。
Jay: 興味深いですね。私はペーパー版とコンピューター版の両方の試験を受けたことがありますが、手書きよりもタイピングの方がずっと速いことに気づきました。だから、コンピューター版ではずっと長い回答が見られるということですね？
Reza: ありえないことではありません。ありえないことではありません。受験者が覚えておくと良いのは、コンピューター版IELTSプラットフォームにはスペルチェックがないということです。ですから、ライティングタスク2で速くタイピングして長文を書くことができる場合は、テスト終了前に一旦止まって自分が書いたものを見直し、タイプミスや不要なスペース、あるいは段落を作るべきでないところに段落を作ってしまっていないかを確認するのがいつも良いです。長さに関して言えば、タイピングが得意なら、ライティングタスク2で700語の作品を書いてしまうこともあるかもしれません。
Jay: でも、それをやる意味はないですよね？
Reza: はい、そうすることはできますし、ライティングタスク2で減点されることはありませんが、リスクは書いた内容がすべて明確でない可能性があることです。明確さを失うかもしれませんし、アイデアの展開に影響が出るかもしれません。さらに大きなリスクは、誤りが増えることです。スペルミス、文法ミス、段落の誤り、例えば先ほど言った句読点の誤りなどです。250語を明確に書けて、見直す時間が取れるなら、その時間を使って見直すのが賢明です。書くことを増やすよりも見直しに時間を使いましょう。
Jay: いいですね。実はコンピュータベースの試験でとても役に立ちました。時間が多く取れるので、戻って見直したり、ゆっくり編集したり、誤りがないか確認したり、アイデアが明確か、サポートや例があるかを確かめられました。では、最後にコンピュータベースのテストについて話しましょう。次の評価基準は一貫性と結束性です。どなたか説明してもらえますか？これはどういう意味ですか？
Barrie: 一貫性と結束性は、ライティングタスク2のエッセイがどのように書かれているか、全体としてどうまとまっているかを見ます。段落から段落へ、文から文へ論理的に続いているか、段落同士はどうつながっているか、文同士はどうつながっているか、全体の中に内的な論理があるかどうかを評価する基準です。
Jay: なるほど、面白いですね。マクロ構造について話しましたが、これはここでも関係があると思いますし、マイクロ構造、つまり段落の構成の仕方も関係します。段落を構成し文をつなげるためのコツは何でしょうか？その言語的な側面は？
Barrie: まあ、私が段落を構成する方法を少し話しましたが、人によって段落の組み立て方は異なります。
Jay: 文をつなげることについてはどうですか？
Barrie: そうですね、重要なのはアイデアがスムーズに流れるようにすることです。例えば例外を入れる場合、「しかし」などを使ってそのアイデアを前のものとつなげたり、あるいは「したがって」のような言葉でそのアイデアを前のものの結果としてつなげることが大切です。そうすることで段落内の言葉の流れが滑らかになり、単に一つのアイデアから別のアイデアへ飛ぶことがなくなります。これがCC（Coherence and Cohesion）で評価されるポイントの一つです。
Jay: ここで代名詞は、名詞を指示対象の代名詞に結びつけるために重要なのですか？
Barrie: そうですね、実際に公開されているバンド記述を見ると、参照と代用、そして代名詞の使用について触れられています。つまり、同じ単語を何度も繰り返すのではなく、他の参照方法を見つけることが求められています。いくつかの異なる要素が評価されます。ひとつは、ライティングタスク2で文がどのようにつながっているか、そして参照、つまり代名詞を使って文中の主要な名詞を指し示すこと、さらに代用は同じ意味を持つ別の単語を使うことです。これらすべてがそのカテゴリーに含まれます。
Jay: なるほど。先ほど「however」と「therefore」という接続詞を挙げましたが、評価基準の一つに接続詞の過剰使用と不足についての記述があります。時々、接続詞が多すぎて、ほぼすべての文に「therefore」や「as a result」が入っているエッセイを見かけます。そうなると、ちょっとくどく感じます。では、接続詞の使い方のバランスはどう取れば良いのでしょうか？
Barrie: そうですね、そのような状況が頻繁に見られるエッセイはあまり多くありません。むしろ過剰使用の方が問題です。例えば、異なるアイデアをつなぐために「and」を何度も繰り返す場合、それは明らかに過剰使用の例です。別の選択肢がない場合もありますが、それも一つの結束手段です。しかし、エッセイで使う関係節の構造が「which」を何度も繰り返すだけだと、それもまたその種の接続手段の過剰使用です。
Jay: 私がよくアドバイスするのは、「however」や「therefore」のような接続詞を使う場合、文の最初ではなく時々文の途中に置くことです。それは良い方法でしょうか？
Barrie: 素晴らしいアドバイスですね、本当に素晴らしいアドバイスです。実際、私が学生に最初に例としてよく挙げるのは、「雨が降っていたけれども泳ぎに行った」という文のようなものです。多くの人は接続詞を文の最初に置きますが、もちろん逆に「雨が降っていたけれども泳ぎに行った」と言うこともできます。研究によると、上級者の言語使用者は、接続詞を文の最初に置くよりも文の途中に置くことが多いということが示されています。ですから、研究の観点から言うと、IELTSの試験では両方の方法を混ぜて使うのが良いでしょう。つまり、あなたが言っているのは素晴らしいアドバイスです。
Jay: いいですね、いいですね。次はみんなのお気に入り、文法ですが、この基準は2つに分かれています。語彙の範囲と正確さ。これはどういう意味でしょうか、語彙の範囲と正確さとは。
Reza: さて、語彙の範囲についてですが、時には非常に簡単な言葉で書いたり話したりすることができます。つまり、すべての文をエラーなく単純な文にすることができます。それは悪いことですか？必ずしもそうではありません。しかし、テストにおいてはそれは良くありません。なぜなら、テストはあなたがどれだけ言語をうまく使えるかを見ているからです。そのため、単純な構造と複雑な構造の両方を使うことを目指さなければなりません。例えば、「私は学生です。E2languageで英語を勉強しています。私は学校が大好きです。」これは3つの完全に正しい文です。もしIELTSのライティングがすべてこのような文であれば、文法の評価は良くなりません。文法に関して少し努力が必要です。例えば、従属節を使ったり、接続詞を使ったり、これらの構造を混ぜて、異なる文法構造を使いこなせることを示す必要があります。これが語彙の範囲の問題です。異なる構造を使う一方で、多くのミスをしないように注意しなければなりません。例えば、受動態の構造を書いたり、第二条件文を使ったりするときに、動詞の形を正しく使わないことがあります。これが正確さの問題です。語彙の範囲が必要なのは、英語やどんな言語も常に単純な形で使うわけではないからです。複雑な考えを表現するために複雑さが必要であり、そのために複雑な構造を書く必要があります。先ほどの3つの文の代わりに、「私はE2language、またはE2languageスクールに英語を学びに行き、良い学校なので嬉しいです」と言うことができます。これは構造を混ぜて複雑な構造を作る非常に簡単な例です。これが日常的に言語を使う方法であり、テストでも同じようにすべきです。単純な構造だけに固執しないでください。単純な構造を完璧に作れる自信があるからといって、異なる構造を使う必要があります。
Barrie: さらに言うと、文法的に完璧なエッセイを書いても低いスコアになることに驚く人もいるかもしれませんが、もしRezaが提案したように単純な文だけでエッセイ全体を構成したら、公式のバンド記述でバンド4になると言われています。なぜなら、バンド4の文法範囲と正確さの基準には「従属節はまれ」と書かれているからです。従属節が全くなければ、それはまさにまれであり、文法はすべて正しくても範囲がないためバンド4になるのです。
Jay: 聴衆に向けて簡単に従属節を説明してください。
Barrie: 従属節の概念は、短い文により多くの情報を詰め込めることです。いくつかの形がありますが、関係節が一例です。例えば「I like food which is hot（私は熱い食べ物が好きです）」や「I like food which is spicy（私は辛い食べ物が好きです）」です。これは関係節で、「I like spicy food（私は辛い食べ物が好きです）」と同じ役割を果たしますが、より複雑な構造で文により多くの情報を入れています。関係節タイプの従属節のほかに、「although（〜だけれども）」のような他の従属構造もあります。例えば「although it was raining we went swimming anyway（雨が降っていたけれども、私たちは泳ぎに行きました）」のように。そして、従属接続詞を文の最初に置くか途中に置くかの選択もあります。これらは従属節のいくつかの例で、他にも多くありますが、この2つは非常に一般的なものです。
Jay: 文法があまり良くない人にはどんなアドバイスをしますか？正確さにもっと集中すべきでしょうか、それとも範囲を少し広げる努力を続けるべきでしょうか？
Barrie: ええ、良い質問です。どちらも重要で、同じくらい評価されます。片方だけあってもう片方がなければ高得点は取れません。例えば、候補者が幅広い文の構造を持っていても、それがすべて間違っていればスコアは大幅に下がります。範囲はバンド8に達するかもしれませんが、正確さがなければバンド4くらいまで下がる可能性があります。だから両方が重要で、一方だけを考慮することはできません。しかし、範囲は絶対に重要です。バンド4の基準で見たように、従属節がなければバンド4を超えられないと言っています。これがレッスン1です。従属節を学ばなければならず、丸暗記ではなく実際に使い方を学ぶ必要があります。
Jay: そうですね、そうですね、なぜならアイデアを表現しなければならないからです。
Barrie: その通りです。
Jay: はい、なるほど、面白いですね。さて、最後の評価基準は語彙力（lexical resource）で、これは語彙の複雑な言い方ですね。語彙についても、精度と範囲が必要だと理解しています。実際、どちらにも問題があります。多くのエッセイで、単にかっこよく聞こえるからといって無理に入れようとした単語を見かけます。少しだけ「精度」について話してもらえますか？
Barrie: 語彙力（lexical resource）は文法の範囲と正確さに非常に似ています。重要なのは2つあります。1つは正確さ、もう1つは範囲です。エッセイに非常に高度な語彙が散りばめられていても、それがエッセイに合っているかどうかは別問題です。実際、正しく使われていなかったり、そのエッセイに合っていない高度な語彙の例をたくさん見ます。そのため、そのスコアは下がります。なぜなら正確でないからです。確かに高度な語彙はありますが、それだけでは不十分です。単に高度な語彙を覚えるだけではだめで、エッセイで正確に使わなければなりません。実際、特定の語彙リストを覚えるように教師から言われた学生に会ったことがあります。
Jay: 「これらの5つの単語を使えばIELTSのバンド8が取れる」というYouTube動画がいくつかあります。『ああ、そんなことしちゃだめだ！』って感じです。
Barrie: はい、それは本当にひどいアドバイスです。繰り返しますが、研究によると、英語のネイティブスピーカーは通常の会話で平均して約4,000語程度を使うそうです。実際、ネイティブの英語話者は大量の高度な単語を使うわけではありません。新聞や雑誌を読むと、著者がネイティブかどうかを見分けられることがよくあります。なぜなら、非ネイティブの方がネイティブよりも優れた語彙を使うことが多いからです。語彙の幅が広いことは本当に良いことですし、新しい単語を常に学ぶのは素晴らしいことです。しかし、テストでは目の前の質問に答えるために必要な言葉だけを使います。もし、その過程で使える優れた語彙があって、それが確実に目的に合っているなら、使ってください。遠慮せずに使いましょう。ただし、一連の単語を覚えて、それを無理やりエッセイに入れようとしないでください。もちろん語彙を学ぶのは良いですが、どんなエッセイの質問にも自動的に押し込もうとしないでください。
Reza: Barrieの話に少し付け加えると、受験者がより高いレベルで良いスコアを取りたいと考え、単語の使い方を考えるときに注意しなければならないのがコロケーションです。これが言語を正確に使えるかどうかを示すポイントだからです。簡単な例を挙げると、スーパーマーケットでの経験について話していて、物が高かったと言いたい場合、私はここではかなりシンプルな言葉で「things were expensive（物が高かった）」と言います。もう少し複雑な語彙を使うと、「the cost of the items were high（商品のコストが高かった）」と言えます。ここで「cost」と「high」という少し複雑な単語を使っています。もっと複雑な言葉を使おうとするかもしれませんが、正確に使えないことがあります。例えば「the costs were lucrative（コストが儲かる）」と言ってしまうかもしれませんが、正しくは「the costs were exorbitant（コストが法外に高い）」と言うべきです。ここで正確さが問われます。私は「lucrative」などの同義語リストを覚えていて使うかもしれませんが、正確に使えていない可能性があります。だから、どの単語がどの単語と一緒に使われるか、どの名詞がどの形容詞と合うかを正確に使うことが重要です。これが正確さのポイントです。
Jay: 最近、E2languageの生徒でIELTSのライティングに合格できなかった人がいました。彼の英語力は非常に優れていたのですが、彼がやったのはコロケーションや自然なフレーズを取り入れて、それをもっと凝った単語に置き換えたことでした。彼はそれで高得点が取れると思っていたのですが、そのせいで自然さが失われてしまい、言語がもう自然に聞こえなくなってしまったのです。実際には、もっとシンプルなコロケーションを使うべきでした。これが彼のミスでした。彼が取れなかった0.5ポイントの差はまさにそこにあって、それに気づいて「これが君の小さな問題だけど、実はエッセイの読みやすさに大きな影響を与えているんだ」と伝えました。彼の段落を2回、3回読まなければならず、「ああ、彼が言いたいのはこれだけど、コロケーションを変えてしまったんだな」と思ったのです。興味深いことに、生徒からよく聞かれる質問の一つは同義語についてで、彼らはプロンプトにあるキーワードを2回使わないように気にして、いろいろな同義語を探しますが、当然ながら不正確さが生じます。さらに、私が気づいたのは、実は同義語が存在しない単語もあるということです。例えば「child（子供）」や「high school（高校）」のような単語は、同義語を作るのが非常に難しいです。そういう場合、受験者はどうすればいいのでしょうか？
Barrie: そうですね、適切でない同義語を作るべきではありません。そういった言葉や、技術的な言葉もありますが、それらの同義語を探そうとはしないでしょう。だから、言葉を変えることができる場合は、言語を変えることが重要です。例えば、タスク1で受験者がリンゴの売上が増えると言うとき、増加について話すたびに「go up（上がる）」という表現を繰り返して使うと、それは他に表現方法がないことを示していて、言語力の弱さを表しています。一方で、増加を意味する他の多くの言葉や、増加のどの部分かを示す言葉も使えたはずです。そういった明らかな場合には、同じ言葉を繰り返すべきではありませんが、「high school（高校）」や「child（子ども）」のような技術的な言葉の場合は、例えば「child」を「young person（若い人）」に置き換えることもできますが、「young person」は「child」よりも範囲が広いかもしれません。可能で合理的な場合にだけ置き換えを試みるべきで、そうでない場合はやらない方がいいです。実は、以前に物理学の経験について話しましたが、物理学から新聞や雑誌の記事を書く仕事に変わったとき、どうすればうまく書けるかについて研究し、当時良い新聞だったウォール・ストリート・ジャーナルの編集長だった人が書いた本を読みました。その中で、中央アメリカのバナナを生産する会社についての記事を書いているジャーナリストの話がありました。記事のある段落で「bent yellow fruit（曲がった黄色い果物）」と表現していて、バナナという言葉を繰り返す必要がなかったのです。これはプロの文章の典型的な例で、主な名詞が何度も繰り返されることがありますが、バナナの場合、他に何と言えますか？
Jay: その通りです。
Reza: もう一つは、候補者の中には質問文をそのままコピーすることを心配している人がいますが、実際にはコピーしてはいけません。しかしその恐れから、質問文のすべての単語に対して同義語を使おうとしてしまい、結果的に意味の通らない文を書いてしまうことがあります。ですので、質問文をパラフレーズして自分の回答に書き戻したい場合は、何度も見返すのではなく、質問を読んでアイデアを覚え、自分の言葉で表現する方が良いでしょう。そしてもし同義語を使いたいなら、形容詞や副詞の同義語を使うのが良いです。名詞に注目すると、「metropolis」や「big cities」や「children」のような単語の同義語を見つけるのは難しいでしょう。これらは繰り返し使われることが多い単語だからです。覚えておくと役立つポイントです。
Jay: これについて最後に一つだけ、単語の形についてはどうですか？例えば「popular」という単語を使って、もう一度「popular」を使いたくないので「popularity」という単語を使った場合、それは語彙の範囲と見なされますか？
Barrie: テストで言葉を組み替えるのは問題ありません。実際、テスト受験者がルーブリック自体やプロンプト自体にある言葉を組み替えるのを見かけますが、それは受験者が言った場合、問題ないと見なされます。
Jay: そうですね、それは良いですね、パラフレーズ、良い、パラフレーズです。さて、私たちはちょうど基準について話しましたが、その基準は本当にすべてを網羅しています。候補者が知っておくべき基準の外に何かありますか、それともすべてそこに含まれていますか？心理的な側面は常にあると思いますが—
Barrie: そうですね、リラックスするというアドバイスは多分役に立たないかもしれません。試験のスコアがあなたの人生を左右するかもしれないとき、ビザや大学入学のために必要な場合は特にそうです。多くの受験者にとっては非常に重要な試験なので、「リラックスしろ」と言うのは無意味に聞こえるかもしれません。でも、それが自分で訓練しなければならないことです。私自身、空港に行くたびにパスポートをどこかのポケットに入れて忘れてしまい、慌てて見つからなくなることがあります。まさにそういう状況で、少し落ち着くことが大切です。そうしないとIELTSのライティングタスク2で問題文を読み間違えてしまうかもしれません。これは本当に重要なアドバイスです。簡単なことではありませんし、試験の状況で苦しむ人もいますが、試験の場面では難しいですが、どうにかして落ち着くことが必要です。そうすれば、求められていることを注意深く読むことができます。
Jay: 読書は実際にとても役立ちます。自分自身に集中するのではなく、問題文を理解しようとすることで、不安を忘れられます。
Reza: Barrieの言う通り、人生に大きな影響を与えるかもしれない試験を受けるときにストレスを感じないのは難しいですが、それでもリラックスすることは非常に重要です。私が学生にいつも伝えているアドバイスで、自分自身も実践していることですが、IELTSではない他のテストを受けるときもそうしています。もし試験の前日や前日の午後に時間を取れない場合、翌朝に試験を受けるなら、試験のことは何もしないで、英語を楽しむことに集中してください。好きなものを読んだり、好きな映画を見たり、好きなポッドキャストを聞いたり、好きな人と英語で話したりすることで、正しい心の状態になれます。これが学んだことを活性化し、試験当日に集中力を保つ助けになります。もし小説を読むのが好きなら、良い小説を選んで読んだり、好きな雑誌を読んだり、あるいは友達と出かけて英語で楽しく会話するのも良いでしょう。これが試験前のリラックスに役立ちます。
Jay: いいですね。はい、いくつか付け加えますが、自分でこのテストを作成した経験から言うと、試験当日は長丁場なのでしっかりした朝食をとることが大切です。試験時間はどれくらいですか？2時間半から3時間くらいですか？
Barrie: 筆記試験はほぼ3時間です。
Jay: そうですね、たくさんのエネルギーを使うので、空腹のままで行くのは良くないですし、それは不安も増す可能性があります。だから、しっかりとした朝食をとるのが良いアイデアです。もう一つ、E2languageの宣伝をすると、IELTSライティングのライブオンラインクラスを開催していて、模擬試験も行っています。自宅のソファの前でラップトップを使いながら安全な環境で受けられますが、時間制限のプレッシャーをかけています。これは素晴らしいことで、計画から執筆までの全過程を体験できます。
Barrie: それは本当に素晴らしいアドバイスです。実際にクラスで、私のために書くたびに素晴らしいエッセイを書く生徒を見たことがありますが、問題は時間でした。試験を受けるときに彼らは常にバンド5を取っていて、実は私のためにエッセイを書くときに試験の3〜4倍の時間をかけていたのです。だから、許された時間内にエッセイを書く能力は本当に重要で、それを練習する必要があります。自分でやるときは、IELTSライティングタスク2に1時間も与えがちですが、実際には約40分、タスク1には約20分を割り当てるべきです。時間の使い方をそう分けて、そのIELTSの要件に合わせて書く練習をする必要があります。私が生徒にしていたのは、IELTSライティングタスク2には正確に40分、タスク1には20分を与え、その時間が来たら書くのをやめさせて、エッセイを最初から書き直させることでした。そうすれば、何度も繰り返す必要はありません。1ヶ月もやるわけではありません。そうすれば、かなり早くアイデアをまとめるスピードが上がります。1時間書いて「次は50分にしよう」とかはやめてください。試験で使う時間だけを練習に使い、その時間内でエッセイをまとめる練習をしてください。
Jay: 試験当日に驚いたことの一つは、紙ベースの試験でのライティング、つまりIELTSのライティングを鉛筆で書くことでした。だから、紙ベースの試験を受けるなら、練習でエッセイをタイプしないでください。手で書いてください。なぜなら、長い間そうしていなかったかもしれないので、手の筋肉が「うわっ」と感じるかもしれませんからね。
Barrie: はい、また、ペーパーベースのテストを受ける場合は—オーストラリアではもう行っていませんが—テストで使われる用紙を使ってください。my IELTS.orgからダウンロードできます。サンプルがあるので、それをダウンロードして使ってください。
Jay: それはまた、単語数の目安を知るのにも役立ちます。
Barrie: その通りです。
Jay: そうですね、これまで話してきたことはすべてIELTSライティングタスク2に関するものでした。IELTSライティングタスク1、一般トレーニングの手紙、グラフの説明や画像の説明には何が当てはまりますか？
Barrie: アカデミックの場合、ほぼすべてにおいて私たちが言ったことが当てはまります。例えば、一般トレーニングの手紙では、対応しなければならない3つの箇条書きがあります。箇条書きの中に複数の部分があることもありますし、前に言ったように、質問を読んで質問に答えてください。つまり、3つの箇条書きすべてに答えるということです。2つだけ答えてはいけません。2つだけ答えると、公開バンド記述によるとバンド4の評価になるので、質問に完全に答えるようにしてください。アカデミックでも同じことを言います。ライティングタスク2の質問に答えていることを確認してください。ただし、ここではグラフや図など、さまざまなものが出題されるため、少し複雑です。しかし、心配すべき追加のこともあります。公開バンド記述がこれを指摘しています。例えば、バンド5では、概要、つまりこのデータが何を示しているのかの要約文がないと、試験でバンド5の評価になると書かれています。ですから、ネイティブスピーカーであっても、私がIELTSを見始めたときには、自動的に概要を書いて高得点を取れるとは限りませんでしたが、それが試験の要件であり、公開バンド記述で明確に示されています。また、タスク1で数字を一切使わずに、何が起こっているかをうまく示す良い回答を書くことも可能です。もし試験でそうした場合も、公開バンド記述によるとバンド5の評価になると書かれています。回答はグラフや図など、見ているもののデータで裏付けなければなりません。これらは候補者がかなり頻繁に見落とすポイントで、かなり優秀な候補者でもこれらを見落とすことがあります。
Jay: いろいろと気を配らなければならないことが多いですね。この会話から、公開バンド記述子を完全に理解し、それを良い指導に活かせる人を見つけることの重要性に気づきました。多くの優れたライターが、単に注意を払っていなかったり、正しい情報を教わっていなかったりするために、必要なスコアを取れていないのだと思います。
Barrie: そうですね、先ほども言いましたが、私は試験官の研修生のグループに宿題として公開バンド記述子を使ったことがあります。驚いたことに、研修を始めたとき、男性も女性も全員が公開バンド記述子を理解していないと言ったのです。しかし、その全員がIELTS準備コースを教えていました。私は「公開バンド記述子を理解していないのに、どうやって準備コースを教えられるのですか？」と尋ねました。ですから、「IELTSを教えている」と言われても、それが良いアドバイスを得られる保証にはなりません。本当に必要なのは、私のように時間をかけて記述子を深く理解し、それらを明確に説明できる人です。そうすれば試験で良いスコアを取るための助けになります。先ほども言ったように、高得点を取るために必要な情報はすべて公開バンド記述子にありますが、すべての言葉に意味があります。
Jay: そうですね。ほとんど翻訳が必要なくらいです。なぜなら、そこには「従属節」などの専門的な言語学用語が多く含まれていて、それを見逃すと大きな影響が出るからです。はい、素晴らしいです。E2languageで私たちが行うすべてのことに自信がありますし、教師たちはこれらを完全に理解しています。また、受験者が専門的な言語学用語を知らなくても理解できるように説明する能力もあります。試験後に「従属節」が何かを知る必要はありませんから。
Barrie: その通りです。
Jay: いいですね。最後に話したいのは、IELTSの本当にエキサイティングな進展だと思うコンピュータベースのテストについてです。私もこのテストを受けましたが、とても良い体験でした。とても快適で便利でした。環境のおかげでテストは依然として挑戦的でしたが、よりシンプルな体験だと感じました。Reza、あなたはこの部分を管理していると理解していますし、昨日読んだところによると、現在世界中に55のコンピュータベースのテストセンターがあるそうですね。
Reza: その通りで、増えています。おっしゃったように、これは異なる体験であり、そして多くの受験者にとっては、コンピュータの画面の前に座って作業するという、より馴染みのある、そして恐怖感の少ない体験かもしれません。彼らは物事のよりすっきりした形を好むかもしれません。回答を入力するとすぐに送信され、次の部分に進めます。IELTSのライティングセクションに関しては、すでに述べたと思いますが、問題は紙ベースのIELTSと同じで、守るべき語数も同じであり、評価基準も紙ベースの答案と全く同じです。注意すべき唯一の点は、プラットフォームが異なり、今はタイピングするため、異なるスキルが必要になることです。タイピングがあまり得意でない場合は不利になるかもしれませんし、逆にタイピングが得意な場合は、スペルミスを含む長い回答を書いてしまうかもしれません。テストプラットフォームにはスペルチェック機能がないため、誤字に気づかずに多くの単語を自信を持って入力してしまうリスクがあります。それ以外は特に付け加えることはなく、基本的には同じです。画面上で行う便利さと、紙ベースのテストよりも少し早くスコアやレポートを受け取れる利点があります。
ジェイ： そうですね、皆さんはコンピューターで受けるIELTSライティングタスク2のテストの進行状況や成功、人気に満足していますか？
バリー： はい、実際かなり早く進んでいます。私たちの視点からすると、タイプ入力なので手書きを読む苦労がなくなり、ずっと良くなっています。もう一つ付け加えると、コンピューターでの受験では、レザが言ったように、ある程度タイピングスキルを気にする必要があります。例えば、段落はどうやって示すのか？文の終わりには何をすべきか？そういった技術的なことです。タイピングに慣れていなければ、それらは気にすべきことで、テスト前に確認しておくべきです。例えば、文の終わりに毎回「リターン」を押して段落を作ってしまうと、もしそれだけをエッセイ全体でやってしまうと問題になります。そういった追加のスキルはありますが、以前も言ったように、手書きよりも速くタイプできるのは一般的にそうなので、質問への回答も長くなる傾向があります。そして、繰り返しになりますが、ライティングタスク2では250語を大幅に超える必要はなく、回答内容に満足できるようにしてください。IELTSライティングタスク2の受験者は、書き終えた後に見直す時間を確保し、特にタイプミスやその他の誤りを見つけて修正することが重要です。
ジェイ： いいですね、素晴らしいです。来ていただき本当にありがとうございます。心から感謝しています。
バリー： はい、機会をいただきありがとうございます。また、試験の採点ルールを明確かつ透明にしてくださっていることにも感謝します。それは非常に重要だと思いますので、そちらの取り組みに敬意を表します。
ジェイ： いいですね、ありがとうございます。
レザ： ここに来られて良かったです、ありがとうございます。
スピーカー： E2talksをお聞きいただきありがとうございます。来月、ジェイがE2の専門教師アレックスとE2スクールについて話します。IELTSライティングタスク2のテスト準備には、ぜひE2language.comをチェックしてください。ありがとうございます。