TOEFLライティングタスク1の概要
TOEFLライティングタスク1では、あるトピックについての文章を読み、同じテーマについて異なる視点からの短い講義を聞きます。その後、講義で述べられたポイントを要約し、それらが読解文の特定のポイントとどのように関連しているかを説明するよう求められます。回答の計画と作成には20分間与えられます。
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この投稿では、統合ライティングタスクで良い成績を取り、TOEFLの総合スコアを上げるためのトップ3のヒントを紹介します。アカデミックディスカッションのためのライティングを改善したい場合は、当ブログのこちらブログをご覧ください。
TOEFLライティングタスク1の専門家のヒント1：必ず質問に答えること
当たり前のように聞こえるかもしれませんが、タスクの最初に求められている質問に必ず答えるようにしてください。以下をご覧ください：
TOEFLライティングタスク1 無料サンプル問題
| 講義で述べられたポイントを要約し、それらが読解文の特定のポイントにどのように疑問を投げかけているかを説明してください。 |
質問の最初の部分は常に同じです。常に講義を要約するように求められます。つまり、読解文を要約するのではなく、講義を要約する必要があることに注意してください。質問の後半の表現は変わりますが、常に講義で述べられたポイントを読解文のポイントと関連付けて提示するよう求められます。
公式の採点基準では、質問にどれだけ正確に答えられているかを正確な展開と呼びます。TOEFL統合ライティングタスクのスコア範囲は0から5です。講義で述べられた重要なポイントの一つを省略すると、5点中3点以上は取れません。講義のポイントを大きく誤って伝えると、最高得点は5点中2点になります。読解文のポイントだけを書いた場合は、5点中1点のスコアになります。
TOEFLライティングタスク1の専門家のヒント2：回答を整理する
TOEFLライティングタスク1の2番目の評価基準は組織です。回答がよく組織されていれば、読者は混乱せずにあなたの考えをたどりやすくなります。
TOEFLライティングタスク1：サンプル回答
| 読解は近年オンライン教育の人気の高まりにより生じた問題について論じています。講師は読解で挙げられた懸念を否定し、これらの問題に対するいくつかの解決策を提示しています。読解は教師が高度な技術によって仕事を失い、その後他の仕事を見つけられなくなることを恐れていると示唆していますが、講師はこれに反対し、物理的な教室で学ぶことを常に好む人もいると言っています。彼はもしそうなった場合のいくつかの解決策を提供しています。彼は教師がデジタルスキルを十分に身につける機会を持つように訓練することを推奨しており、それにより大学でオンライン学生を教える準備が整うか、オンラインコースを提供する企業で他の仕事を見つけることができるようになると述べています。彼はほとんどの学生がオンラインコースを受講する場合、大学が財政的に苦労するという恐れに対処しています。彼は大学は資金をより効率的に管理し、学生の授業料のみに依存すべきではないと言っています。彼はすべての学習資料をオンラインに置き、学生が普遍的にアクセスできるようにすることを提案しています。彼はオンラインテストでのカンニングの問題に取り組んでいます。彼はほとんどの大学がすでにカンニングを検出できるソフトウェアを利用できると述べています。彼は学生がコース全体の期間にわたって必要なサポートを受けられれば、カンニングを試みないだろうと言っています。 |
この回答はかなり読みづらいことに注意してください。書き手は講義で述べられた3つの主なポイントとそれらが読解のポイントとどのように関連しているかを要約しています。しかし、長い段落が1つだけで、接続詞やフレーズがほとんどないため、どの議論が終わり、次の議論が始まるのかが明確ではありません。
では、このサンプル回答を読んでください：
| 読解は近年オンライン教育の人気の高まりにより生じた問題について論じています。講師は読解で挙げられた懸念を否定し、これらの問題に対するいくつかの解決策を提示しています。 読解は教師が高度な技術によって仕事を失い、その後他の仕事を見つけられなくなることを恐れていると示唆していますが、講師はこれに反対し、物理的な教室で学ぶことを常に好む人もいると言っています。彼は また もしそうなった場合のいくつかの解決策を提供しています。彼は教師がデジタルスキルを十分に身につける機会を持つように訓練することを推奨しており、それにより大学でオンライン学生を教える準備が整うか、オンラインコースを提供する企業で他の仕事を見つけることができるようになると述べています。 彼は それから 大学の多くの学生がオンラインコースを受講すると財政的に苦しくなるという懸念に対処しています。大学は資金をより効率的に管理し、学生の授業料だけに頼るべきではないと言っています。彼は また すべての学習資料をオンラインにして、学生が普遍的にアクセスできるようにすることを提案しています。 最後に、彼はオンラインテストでの不正行為の問題に取り組んでいます。ほとんどの大学はすでに不正を検出できるソフトウェアを利用していると述べています。 さらに、彼は学生がコース全体の期間にわたって必要なサポートを受けられれば、不正行為を試みないと言っています。 |
段落は書き手がポイントを分けることを可能にしていることに注目してください。also、then、lastlyのような接続詞やフレーズが、書き手の言いたいことをさらに分かりやすくしています。
TOEFLライティングタスク1の専門家のヒント3：言語の誤りをチェックする
TOEFL統合ライティングの最終評価基準は言語使用です。つまり、文法や語彙の誤り（スペル、大文字、小文字、句読点の問題を含む）を必ずチェックすることが重要です。小さなミスはあっても高得点を取れますが、できるだけ少なくする必要があります。
簡単にチェックできること：
- スペルミス
- 主語と動詞の一致
- 単数形と複数形の誤り
- 誤った句読点
以下の段落を読んでください。5つの言語の誤りがあります。見つけられますか？
| リーディングでは教師が高度な技術により職を失い、他の仕事を見つけられなくなることを恐れていると示唆していますが、講師は異議を唱え、一部の人は常に実際の教室で学ぶことを好むと言っています。また、もしそうなった場合の解決策も示しています。教師がデジタルスキルを十分に身につける機会を持てるように研修を推奨しており、これにより大学でオンライン学生を教える能力が向上し、オンラインコースを提供する企業での他の仕事を見つけやすくなると述べています。 |
スクロールして最後に答えを確認してください。
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著者紹介：
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