OET 작문 하위 시험은 학생들에게 종종 도전적입니다. 왜냐하면 분별력 있으면서도 유연한 접근과 임상 스타일이 요구되기 때문입니다. 템플릿을 따르는 것은 적절하지 않으며, 모든 사례 기록이 다르기 때문에 템플릿 사용은 점수에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
OET 작문 실수를 피하는 방법을 알 수 있도록, 스타일과 구성에서 학생들이 자주 저지르는 오류 목록을 정리했습니다: OET 작문의 일곱 가지 치명적 실수…
모든 편지를 환자의 병력으로 시작하는 것
앞서 언급했듯이, 작문 하위 시험은 유연한 접근이 필요합니다. 모든 편지를 환자의 병력으로 시작하는 것이 적절하지 않을 수 있으며, 사례 기록의 관련성과 우선순위/긴급성을 고려해야 합니다. 가장 중요하거나 과제와 관련된 정보는 항상 처음에 배치해야 합니다.
정보가 혼합된 단락
편지는 읽기 쉽고 정보를 효율적이고 효과적으로 전달해야 합니다. 이를 위해 각 단락이 한 가지 주제(예: 입원 세부사항, 사회력)만 다루도록 하십시오.
환자를 올바르게 부르지 않거나 무례하게 부르는 것
성인 환자의 경우, 사례 기록에 명시된 호칭(Mr, Miss, Ms, Mrs 중 하나)과 성을 사용하여 부르십시오. 성인 환자를 이름이나 ‘환자’라고 부르는 것은 무례하며 OET 작문 실수로 간주됩니다. 어린이의 경우 이름을 사용하는 것이 괜찮습니다.
주관적인 언어 사용하기
언어는 객관적이고 임상적이며 사실적이어야 합니다. ‘unfortunately’, ‘heavy drinker’ 같은 주관적인 표현은 이 스타일에 적합하지 않으니 피하세요.
학술적 담화 표지어 사용하기
‘furthermore’나 ‘moreover’ 같은 단어는 학술 글쓰기에는 적합하지만, 공식 편지에는 적합하지 않습니다. ‘however’나 ‘in addition’ 같은 단어가 이 OET 글쓰기 과제에 더 적절합니다.
편지의 목적을 명확히 하지 않음
편지 초반에 글을 쓰는 이유가 명확하게 드러나도록 하세요. 환자가 추적 치료가 필요한가요? 추가 검사나 평가가 필요한가요? OET 글쓰기에서 흔히 하는 실수는 너무 많은 세부사항을 미리 제공하는 것인데, 이는 나중에 할 수 있으니, 수신자가 편지를 읽기 시작할 때 글을 쓰는 이유를 바로 알 수 있도록 하세요.
최종 요청에서 정보 누락하기
편지에는 보통 수신자에게 어떤 행동을 요청하는 내용이 포함됩니다. 환자를 계속 돌볼 수 있도록 수신자가 알아야 할 사례 노트의 모든 정보를 반드시 포함하세요.
글쓰기 하위 시험에 대한 개요를 확인할 수 있습니다 여기 그리고 평가 기준에 대한 자세한 정보를 얻으세요 여기. 글쓰기 향상에 대해 구체적인 질문이 있다면, 1:1 튜토리얼을 E2의 전문 OET 튜터와 예약하거나 라이브 글쓰기 수업에 참여하세요.