Jika seorang guru perlu mengikuti kursus bahasa Inggris online untuk tujuan pengembangan profesional, alat dan teknik apa yang mereka inginkan dalam kursus tersebut agar dapat berhasil dan lulus ujian? Untuk menjawab pertanyaan ini, E2Language memutuskan untuk melakukan survei terhadap generasi guru yang melek teknologi berikutnya—sekelompok mahasiswa pendidikan tahun terakhir di Fakultas Pendidikan Universitas Monash.
Yang mengejutkan, atau mungkin tidak terlalu mengejutkan, tanggapan yang kami terima dari ‘calon guru’ ini mencerminkan banyak umpan balik positif yang secara rutin kami terima dari siswa kami yang mengikuti tes IELTS yang datang kepada kami untuk membantu mereka mempersiapkan ujian IELTS.
(Saya harus memberi tahu Anda sebelum melanjutkan, kami di E2Language sangat menikmati riset kami tentang praktik pengajaran dan pembelajaran online yang optimal).
Kembali ke pertanyaan kami, saya juga harus menyebutkan bahwa ketika kami mengajak ‘calon lulusan guru’ ini untuk berpartisipasi dalam survei, mereka semua tampak sangat senang dan bersedia memberikan pendapat dan wawasan mereka. Jika antusiasme kelompok ini mencerminkan gelombang profesional pengajar berikutnya yang akan dilepaskan ke dunia, anak-anak kita memang berada di tangan yang sangat baik.
Kelompok survei kami adalah sampel yang relatif kecil, hanya 35 mahasiswa secara total. Meskipun tidak terlalu besar, hasil survei tetap jelas. Survei ini tidak dimaksudkan untuk menjadi sangat ketat, ilmiah, atau menyeluruh. Melainkan, dimaksudkan untuk ‘mengukur suhu’ kelompok kami lebih sebagai studi persepsi.
Sebelum memulai survei, kami menjelaskan konteks survei. Kami menjelaskan bahwa jika seorang responden memiliki kesempatan untuk merancang kursus bahasa Inggris online untuk membantu mereka lulus ujian penting, alat dan teknik apa yang mereka inginkan sebagai bagian dari kursus tersebut? Situasi ini secara luas mirip dengan siswa e2language.com kami yang mengikuti kelas IELTS online untuk memungkinkan mereka masuk ke program pascasarjana atau untuk alasan profesional lainnya.
Untuk merangkum secara singkat pertanyaan utama, kami menanyakan kepada responden apakah mereka ingin kursus bahasa Inggris online mereka mencakup:
- instruksi satu lawan satu yang dipandu guru yang memberikan bimbingan dan umpan balik?
- penjelasan berbasis video atau media tentang prinsip dan konsep utama yang dapat diputar ulang?
- webinar yang berorientasi kelompok dan partisipatif?
- latihan, aktivitas, dan penilaian yang dilakukan secara mandiri dan sesuai kecepatan sendiri?
Hasil survei, seperti yang saya sebutkan sebelumnya, sangat jelas.
Bimbingan Guru
Tanggapan untuk pertanyaan ini menarik. Lebih dari tiga perempat responden menjawab dengan sangat tegas YA—mereka memang menginginkan beberapa bentuk bimbingan guru! Ini adalah dukungan kuat terhadap peran penting seorang profesional pengajar nyata dalam pembelajaran yang efisien dan efektif dengan bimbingan.
Di e2language.com, kami mengakui hal ini dalam peran tutor IELTS yang ditemui siswa kami secara online. Tutor sangat tepat untuk memberikan umpan balik pada topik menulis IELTS atau topik berbicara IELTS beserta jawabannya.
Video dan Media
Kami juga menanyakan kepada kelompok survei apakah mereka ingin pelajaran video dimasukkan dalam kursus bahasa Inggris online mereka. Sekali lagi, kami menerima jawaban jelas bahwa lebih dari 80% menginginkan pelajaran video yang menggambarkan konsep utama ‘dalam aksi’ (yang dapat diputar ulang). Ini menunjukkan bahwa banyak yang menginginkan video yang menyampaikan lebih dari sekadar kepala yang berbicara.
Menggunakan video termasuk penjelasan konsep ‘dalam aksi’ adalah sesuatu yang sangat kami yakini di e2language.com. Misalnya, menggunakan video untuk menjelaskan keterampilan mendengarkan IELTS atau menguraikan contoh esai IELTS sangat membantu banyak siswa kami.
Webinar
Pengajaran dan pembelajaran, baik online maupun di kelas, harus selalu menjadi kegiatan sosial. Interaksi dengan guru dan siswa lain memberikan beragam pendapat dan pandangan yang diperlukan untuk memperoleh pengetahuan yang menyeluruh. Webinar adalah alat yang memungkinkan interaksi tersebut terjadi secara online.
Meski penting, mengejutkan, kelompok kami merespons pertanyaan tentang webinar dengan antusiasme yang sedikit lebih rendah dibandingkan pembelajaran satu lawan satu. Mungkin ini karena, sebagai guru, mereka mendekati pertanyaan ini lebih dari perspektif guru daripada perspektif siswa. Webinar IELTS yang baik harus berfungsi seperti forum IELTS yang langsung—interaktif dan agak seimbang antara pengajaran dan pembelajaran—sekolah IELTS online.
Pembelajaran Mandiri Sesuai Kecepatan Sendiri
Kebanyakan kursus bahasa Inggris online berbasis video berat atau berbasis aktivitas belajar mandiri berat—semacam pendekatan ‘satu teknik atau yang lain’. Kursus online yang dirancang dengan baik, kata responden kami, lebih mirip teka-teki di mana bagian teknis dan metodologis perlu dipadukan secara holistik dan koheren.
Lebih dari 85% responden kami menyatakan bahwa aktivitas belajar mandiri sesuai kecepatan sendiri sangat penting untuk menerapkan dan memperkuat aspek teoretis atau konseptual dari kursus. Ini termasuk soal latihan ujian.
Dalam arti yang sama, program belajar mandiri IELTS sudah cukup. Ini menyediakan elemen penting pembangunan keterampilan bagi siswa. Simulasi soal ujian IELTS atau tes tiruan IELTS adalah bagian penting dari proses belajar mandiri. Namun, penerapan pengetahuan adalah bagian dari jalur pembelajaran yang menuju akhir perjalanan belajar. Dasar yang baik tentang apa yang harus diterapkan, kapan, dan bagaimana sama pentingnya untuk mengontekstualisasikan pembelajaran.
Menariknya, apa yang diberitahukan survei kami—selain jawaban atas pertanyaan spesifik ini—adalah bahwa profesi pengajar sendiri sangat bersedia menerima cara baru dan berbeda dalam menyebarkan pengetahuan. Teknologi tidak dipandang sebagai ancaman bagi peran guru. Mungkin ini karena guru tahu dan menerima betapa pentingnya mereka dalam membantu siswa mencapai tujuan mereka.
Ditulis oleh Tom Connors