もし教師が専門能力開発のためにオンライン英語コースを受講する必要があった場合、成功して試験に合格するためにどのようなツールや技術がコースにあれば良いと思うでしょうか？この質問に答えるために、E2Languageは、モナシュ大学教育学部の最終学年の教育学生という、次世代のテクノロジーに精通した教師たちを対象に調査を行うことにしました。
驚くべきことに、あるいはそれほど驚くことでもなく、これらの「まもなく教師になる人々」から得られた回答は、私たちが定期的に受け取るIELTS試験対策の学生からの肯定的なフィードバックと多くの点で共鳴しています。
（これ以上進む前に警告しておきますが、E2Languageでは、最適なオンライン教育と学習の実践に関する研究を非常に楽しんでいます）。
話を元に戻すと、調査に参加してもらうために「まもなく教師になる卒業生」に声をかけたところ、彼らは皆、喜んで意見や洞察を提供してくれました。このグループの熱意が、世界に送り出される次の世代の教育専門家の姿を反映しているとすれば、私たちの子どもたちは非常に良い手に委ねられていると言えるでしょう。
調査対象は合計35名の比較的小規模なサンプルでした。特に大きな規模ではありませんが、調査結果は明確でした。この調査は特に厳密で科学的、または網羅的なものを意図したものではなく、むしろグループの意識を「測る」ための認識調査の性質を持っていました。
調査開始前に、調査の背景を説明しました。もし回答者が重要な試験に合格するためのオンライン英語コースを設計できるとしたら、そのコースにどのようなツールや技術を含めたいか？という状況を説明しました。これは、私たちのe2language.comの学生がオンラインIELTSクラスを受講し、大学院プログラムへの進学やその他の専門的な理由で準備をしている状況に大まかに似ています。
簡単に要約すると、回答者に以下の内容をオンライン英語コースに含めたいかどうか尋ねました：
- 教師が指導しマンツーマン指導でガイダンスやフィードバックを提供すること？
- 重要な原理や概念を説明するビデオやメディアがあり、繰り返し再生できること？
- グループ参加型のウェビナー？
- 自己ペースで自己管理できる練習問題、アクティビティ、評価？
先に述べたように、調査結果は明確でした。
教師の指導
この質問への回答は興味深いものでした。回答者の4分の3以上が非常に強い肯定で「はい」と答え、何らかの教師の指導を望んでいました！これは、効率的かつ効果的な指導学習において、実際の教育専門家が果たす重要な役割の強力な支持を示しています。
e2language.comでは、学生がオンラインで出会うIELTSチューターの役割においてこれを認識しています。チューターはIELTSのライティング課題やIELTSのスピーキング課題に対してフィードバックを提供するのに適しています。
ビデオとメディア
調査グループに、オンライン英語コースにビデオレッスンを含めたいかどうかも尋ねました。再び、80%以上が「実際に動いている」重要な概念を示すビデオレッスン（繰り返し再生可能）を望むという明確な回答を得ました。これは、多くの人が単なる話す頭だけのビデオ以上のものを求めていることを示唆しています。
e2language.comでは、概念を「実際に動いている」状態で説明するビデオの使用を非常に重視しています。例えば、IELTSリスニングスキルの要件を説明したり、IELTSエッセイのサンプルを分解して解説したりすることは、多くの学生にとって非常に役立ちます。
ウェビナー
オンラインでも教室でも、教育と学習は常に社会的な活動であるべきです。教師や他の学生との交流は、多様な意見や見解を提供し、バランスの取れた知識を得るために必要です。ウェビナーは、その交流をオンラインで可能にするツールです。
その重要性にもかかわらず、私たちのグループはウェビナーに関する質問に対して、マンツーマン学習ほどの熱意を示しませんでした。おそらくこれは、彼らが教師としての視点から質問に答えたためであり、学生中心の視点ではなかったからかもしれません。良いIELTSウェビナーは、ライブでインタラクティブなIELTSフォーラムのように機能し、教育と学習のバランスが取れたオンラインIELTSスクールのようであるべきです。
自己ペース・自己管理型学習
ほとんどのオンライン英語コースは、ビデオ中心か自己学習活動中心のどちらかに偏りがちで、「どちらか一方の技術」というアプローチです。回答者によると、よく設計されたオンラインコースは、技術的および方法論的な要素が全体的かつ一貫した形で組み合わさったパズルのようなものだそうです。
回答者の85%以上が、自己学習で自己ペースの活動は、コースの理論的または概念的な側面を適用し強化するために不可欠だと述べました。これには試験練習問題も含まれます。
同様に、IELTSの自己学習プログラムは有効です。これは学生のスキル構築に不可欠な要素を提供します。IELTSの模擬試験や問題のシミュレーションは自己学習プロセスの重要な部分です。しかし、知識の応用は学習の旅の終盤に向かう過程の一部であり、何をいつどのように適用するかの基礎をしっかり築くことも同様に重要です。
興味深いことに、これらの具体的な質問への回答以外に、調査から分かったのは、教育職自体がこれらの新しく異なる知識伝達の方法を喜んで受け入れているということです。テクノロジーは教師の役割に対する脅威とは見なされていません。おそらくこれは、教師が学生の目標達成を助ける上で自分たちの重要性を理解し受け入れているからでしょう。
トム・コナーズ執筆