การเรียนรู้แบบผสมผสานคืออะไรจริงๆ?

ในบทความนี้ เราจะอธิบายแนวคิดของการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) ซึ่งเป็นหนึ่งในแนวคิดหลักเบื้องหลัง E2Language.

นักเรียนที่เพิ่งสอบ IELTS ถามคำถามว่า: “การเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์ที่ออกแบบมาอย่างดีโดยมี ครูเป็นผู้แนะนำ เป็นเวลา 3 ชั่วโมง มีประสิทธิภาพเท่ากับการเรียนในห้องเรียนที่ ครูเป็นผู้นำ เป็นเวลา 30 ชั่วโมงหรือไม่?”[1] คำถามนี้นำไปสู่คำถามอีกข้อหนึ่ง: สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ เหมาะสมกับการเรียนแบบครูเป็นผู้นำหรือครูเป็นผู้แนะนำมากกว่ากัน?[2] เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเตรียมตัวสอบภาษาอังกฤษแบบใหม่ การเรียนแบบตัวต่อตัวกับ ติวเตอร์ IELTS ออนไลน์ จะมีประโยชน์มากกว่าการเรียนในชั้นเรียนที่มีนักเรียน 20 หรือ 30 คนหรือไม่?

คำถามเหล่านี้กว้างมากแน่นอน ประสิทธิภาพของวิธีการสอนและการเรียนรู้ต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับอายุ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ และพื้นฐานการศึกษาของนักเรียน อย่างไรก็ตาม โดยใช้การเตรียมตัวสอบภาษาอังกฤษที่มีความสำคัญสูง (PTE Academic, IELTS, TOEIC, TOEFL และ OET) เป็นจุดสนใจของบทความนี้ เราจะพิจารณาว่าการพึ่งพาวิธีการสอนที่เน้นครูเป็นศูนย์กลางมากเกินไป (ไม่ว่าจะผ่านวิดีโอหรือในห้องเรียน) ส่งผลต่อคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ออนไลน์อย่างไร

การสอนและการเรียนรู้

การสอนและการเรียนรู้เป็นกระบวนการสื่อสารที่ทำซ้ำและมีพลวัต ความคิดที่ว่าครูสอนและนักเรียนหวังว่าจะเรียนรู้นั้นละเลยว่าการสอนและการเรียนรู้เป็นวงจรการสื่อสารสองทาง ซึ่งหมายความว่าครูเองก็เรียนรู้เช่นกัน ผ่านการโต้ตอบโดยตรงระหว่างครูและนักเรียน ครูที่ดีจะมีความไวต่อเส้นทางการเรียนรู้ ความเร็วในการรับความรู้ และความลึกของความเข้าใจของนักเรียน จังหวะและความลึกของการถ่ายทอดความรู้จะถูกปรับอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียน[3]

อย่างไรก็ตาม แทนที่จะใช้วิธีแบบองค์รวมตามที่วรรณกรรมการสอนและการเรียนรู้สนับสนุน ในทางปฏิบัติ การปฏิวัติการศึกษาทางออนไลน์ได้เน้นไปที่ฝั่งนักเรียนมากเกินไป[4] เทคโนโลยีใหม่ ๆ ถูกนำมาใช้เพื่อรวมและแจกจ่ายสื่อและวัสดุที่หลากหลายให้กับนักเรียน หรือเพื่อย้ายการทดสอบและการประเมินขั้นพื้นฐานไปสู่ระบบออนไลน์ ในระดับหนึ่ง การปฏิวัติการศึกษาทางออนไลน์ได้ละเลยบทบาทของครู ในขณะที่กิจกรรมที่เน้นนักเรียนได้ย้ายไปออนไลน์แล้ว วิธีการสอนใหม่ ๆ ส่วนใหญ่ยังไม่เปลี่ยนแปลง

ทำไมจึงเป็นเช่นนี้?

ทบทวนการถกเถียงเก่า ‘ครูเป็นผู้นำ/นักเรียนเป็นศูนย์กลาง’

เป็นเวลานานแล้วที่มีการถกเถียงคลาสสิกในวงการศึกษาเกี่ยวกับว่าการเรียนรู้ที่ครูเป็นผู้นำหรือที่นักเรียนเป็นผู้นำมีประสิทธิภาพมากกว่ากัน? การถ่ายทอดความรู้มีประสิทธิภาพมากกว่าหรือไม่เมื่อครูยืนหน้าชั้นเรียนอธิบายและยกตัวอย่างแนวคิด—วิธีที่นักเรียนมีบทบาทแบบพาสซีฟมากกว่า? หรือกระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากกว่าหรือไม่เมื่อให้นักเรียนมีบทบาทเชิงรุกและรับผิดชอบมากขึ้นในการรับความรู้ในจังหวะและความลึกที่เหมาะสมกับความต้องการเฉพาะตัวของพวกเขา?[5]

คำถามเหล่านี้แน่นอนว่าเป็นตำแหน่งสุดขั้วบนเส้นต่อเนื่อง การสอนและการเรียนรู้เป็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างครู นักเรียนแต่ละคน และกลุ่มนักเรียนที่มีสถานการณ์คล้ายกัน ในระดับที่ตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดอยู่ตรงกลางนั้นแตกต่างกันไปสำหรับนักเรียนแต่ละคน ในทางหนึ่ง หากนักเรียนไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้ พวกเขาจะรู้สึกแยกตัวและเบื่ออย่างรวดเร็ว การถ่ายทอดความรู้ที่มีประสิทธิภาพจะล้มเหลว ในทางกลับกัน หากปล่อยให้นักเรียนทำตามใจตัวเองมากเกินไป พวกเขาจะสูญเสียทิศทาง ความมั่นใจ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ต่อไป

ในพื้นที่ การเตรียมสอบภาษาอังกฤษออนไลน์ การสนับสนุนนักเรียนมักเน้นที่วัสดุการเรียนรู้ ไม่ดึงดูดใจ และมักไม่มีคำแนะนำเลย ส่งผลให้นักเรียนเบื่ออย่างรวดเร็วและพบว่าการรักษาแรงจูงใจในการทำโปรแกรมเตรียมสอบออนไลน์เป็นเรื่องยากมาก อัตราการรักษานักเรียนที่ต่ำมากนี้ไม่แตกต่างจากหลักสูตรออนไลน์ทั่วไปอื่น ๆ[6] เมื่อไม่มีคำแนะนำที่เหมาะสม นักเรียนหลายคนมักเสียเวลาไปกับการเสริมทักษะที่ตนเองเชี่ยวชาญแล้วแทนที่จะมุ่งเน้นไปที่ทักษะที่อ่อนแอ

อินเทอร์เน็ตและการเรียนรู้แบบผสมผสาน