如果一位教师需要参加在线英语课程以进行职业发展，他们希望课程中具备哪些工具和技巧来帮助他们成功并通过考试？为了解答这个问题，E2Language决定对下一代技术娴熟的教师——一群蒙纳士大学教育学院最后一年学习的教育学生——进行调查。
令人惊讶，或者说也许并不令人惊讶的是，我们从这些“即将成为教师”的学生那里收到的反馈，与我们经常从参加雅思考试的学生那里获得的积极反馈非常相似，这些学生来找我们帮助他们准备雅思考试。
（在继续之前，我得提醒你，我们E2Language非常喜欢研究最佳的在线教学和学习实践）。
回到我们的提问，我还要提到，当我们邀请这些“即将毕业的教师”参与调查时，他们都非常乐意并积极贡献他们的意见和见解。如果这群人的热情能反映出即将投身教育行业的新一代教师，那么我们的孩子们确实将得到很好的照顾。
我们的调查样本相对较小，总共只有35名学生。虽然样本不大，但调查结果依然非常明确。此次调查并非旨在特别严谨、科学或详尽，而是更像一种感知调查，用来“测量”这群人的态度。
在开始调查前，我们解释了调查的背景。我们说明，如果受访者有机会设计一门在线英语课程来帮助他们通过一项重要考试，他们希望课程中包含哪些工具和技巧？这种情况与我们e2language.com的学生参加在线雅思课程以进入研究生项目或出于其他职业原因的情形大致相同。
简要总结关键问题，我们询问受访者是否希望他们的在线英语课程包含：
- 教师指导的一对一辅导，提供指导和反馈？
- 可以重复播放的关键原理和概念的视频或媒体讲解？
- 以小组为导向的参与式网络研讨会？
- 自定进度、自主学习的练习、活动和评估？
正如我之前提到的，调查结果非常明确。
教师指导
对此问题的回答很有趣。超过四分之三的受访者强烈表示“是”——他们确实希望有某种形式的教师指导！这充分肯定了真实教学专业人员在高效有效的引导学习中所扮演的重要角色。
在e2language.com，我们认识到这一点，因此设有雅思导师，学生可以在线与导师见面。导师能够对雅思写作题目或雅思口语题目提供反馈和答案。
视频和媒体
我们还询问调查组是否希望在线英语课程中包含视频课程。结果同样明确，超过80%的人希望有展示关键概念“实操”的视频课程（可重复播放）。这表明许多人希望视频内容不仅仅是一个人在讲解。
在e2language.com，我们非常相信使用视频来解释“实操”中的概念。例如，使用视频讲解雅思听力技巧要求或拆解雅思作文范文对许多学生非常有帮助。
网络研讨会
无论是在线还是课堂教学，教学和学习都应是社交活动。与教师和其他学生的互动提供了多样的观点和看法，这是获得全面知识体系所必需的。网络研讨会是一种能够在线实现这种互动的工具。
尽管重要，我们的调查组对网络研讨会的热情略低于一对一学习。也许这是因为作为教师，他们更多从教师视角而非学生视角看待这个问题。一个好的雅思网络研讨会应像一个实时的雅思论坛，既互动又在教学与学习之间保持一定平衡——一个在线雅思学校。
自定进度、自主学习
大多数在线英语课程要么以视频为主，要么以自学活动为主——一种“要么这样要么那样”的方式。我们的受访者告诉我们，一个设计良好的在线课程更像是一个拼图，技术和方法论的各个部分需要整体且连贯地结合起来。
超过85%的受访者表示，自学、自定进度的活动对于应用和巩固课程的理论或概念部分至关重要。这包括考试练习题。
类似地，雅思自学项目是不错的。它为学生提供了技能建设的关键元素。模拟雅思考试题目或模拟测试是自学过程的重要部分。然而，知识的应用是学习路径中接近学习旅程末端的部分。对何时、如何应用知识的良好基础同样重要，以便为学习提供情境。
有趣的是，除了对这些具体问题的回答外，我们的调查还告诉我们——教师职业本身非常愿意接受这些新的、不同的知识传播方式。技术并不被视为对教师角色的威胁。也许这是因为教师们知道并接受他们在帮助学生实现目标中的重要性。
作者：Tom Connors